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姓名

吴晓亚

学科

语文

时间

2014.9

学习内容

片段摘记

学生思维局限，仅仅停留在画面上，此时，教师要有效引导或加以示范，打开学生的思路，老师可引导孩子：春天来了，校园里、公园里、小河边、大路旁……都有什么样的变化？当然这个就要求老师进行前置性作业的布置，让学生利用周末在家人的陪同下找一找春天，这样，学生有了一定的感知和生活积累，课堂上教师就会很轻而易举的激活学生的学习状态。另外，既然本单元文本与春天相关，教师脑子里就应该有一定的知识储备。打个比方：如果说学生脑子里有一朵春天的小花，那么教师心里至少装有整个春天。换言之，如果把学生看做是春天的一只小蜜蜂，那么教师至少是春天的一座大花园，随时为每一只小蜜蜂提供自身所需的花蜜。也就是说，教师心中要有“人”，要装有学生，了解学情。

阅读感悟

“如果说学生脑子里有一朵春天的小花，那么教师心里至少装有整个春天。”这句话说得真好！我们有时候在课堂上会出现无法应对的尴尬时刻，对学生的思维无法进行有效的应对，这一方面是说明教学机智的问题，同时也有预设不充分的原因。学生脑子里有一朵春天的花，如果你的脑子里只有一片春天的花，那肯定是不够的。课堂上最精彩的往往是生成，最让老师难解的也往往是生成。