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姓名

蔡红

学科

语文

时间

2014.10

学习内容

生态课堂：教育的有一种追求

片段摘记

生态课堂的活动主体和展示主体应该是学生．教师的活动更多地应该退居到“后台”：在课前。利用自习、预习课帮助学生学习，指导学生学习．提供各种学习服务，建议组织各种学习的形式，点拨学习中的困惑。撮其大要地说，就是将过去教师自学备课的那一套教给学生，因为那本来就是一个学习者应该实践和掌握的。让每一个学生都在课前像老师备课那样去学习、准备和反复实践，然后才会有课堂上学生展示的精彩。如果把课堂当作战场，教师就应该做幕后的军师．不用充当将军和勇士去冲锋陷阵；如果把课堂当作戏台，教师就应该做台后的导演，不要充当花旦去翩跹起舞；如果把课堂当作赛场，教师应该做场外教练，不要充当运动健儿去拼抢扣杀。从这层意义上来说，我们认为，教师的第二个转变应该从“前台”转到“后台”。从“课堂”回到“课后”。如果没有这样的转变，生态课堂就不可能真正开展下去。

阅读感悟

真正高明的教师，应当就是一个幕后导演，孩子们在他的指引下去体验一个又一个情境，去战胜、解决一个又一个难题，可是，我们的课堂上，更多的还是教师在带着孩子走，和孩子进行一对一的交流。而孩子自行探究、思辨的时间很少很少，这样的课堂，学生自然了无兴趣。看，有两课教学，我设计了预习单，孩子们自主交流，积极性就高多了。由此看来，平时的教学还应当多让孩子们带着问题去主动学习，这样的课堂才能成为生态课堂。