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生态语文的理解

    首先，语文学习的本质是人本与文本的碰撞，若能透视文本生命图系和作者构思的契合，并与读者心灵感应，就能触发审美的共鸣，从而不仅能让语文学习在课堂中呈现勃勃生机，也会彻底改革语文读本在学生眼里的“冷硬面孔”，而变得娇美可爱，活力四射，因此，我认为生态语文应该是充满生机的语文。
其次，语文教学和学生要力求寻找情感上的平衡点，对个体生命将产生很大的影响，因此，我认为生态语文也应该是彰显生命的语文。
    第三，语文课堂有第一课堂，也有第二课堂、第三课堂等。语文学习不能仅限于一个“小小读本”，语文学习天地广阔，语文学习的外延必须伸展。而且语文学习不能割断与生活的血脉联系，语文生活也应该成为语文学习的补充形式。因此，我又认为生态语文还应该是感悟生活的语文。