今天在局小聆听课，卢赟老师和王瑞芳老师分别执教了二年级的《送给盲婆婆的蝈蝈》和四年级的《徐悲鸿励志学画》。两堂课让我真正感觉到一种风格：简而载道。孩子在卢老师的课上学得简单，在王老师课上简单地学。两堂课在充分关注学生学的基础上实现了‘教学之简’，完美诠释了2011版《新课程标准》的要义。
卢老师的课如同潺潺溪流，温情流淌中，字词句的训练闪烁出点点光华：
课堂伊始，是听说训练，看得出，这是一贯以来都在做着的。这两句听说训练的话一方面是听与说的训练，另一方面引起学生对课文内容的回忆，导入课文教学。
而后让学生找找小男孩的心情，由“乐呵呵、喜滋滋”这个词语指导学生读好句子，并拓展词汇：表示高兴的ABB式的词语。
师生角色对话，让孩子学会与人对话，并且真切感受孩子的心愿，孩子们在课堂上以最放松的姿态言说自己的表达，淋漓自己的情感。
带领学生感受蝈蝈唱歌的魔力，走进田野，想象田野的美好，然后读给盲婆婆听，从说的训练导回读的训练，那么自然流畅。
问学生：蝈蝈唱的是什么呢？一个开放的、多元的的话题，让学生走进文本，站在文中人物的位置上讲述自己的想法，文以载道，工具性、人文性水乳交融，不着痕迹地进行人文关怀！
教师关注到诗歌特点的渗透，让学生发现反复、押韵等可以让诗歌易读易背的诀窍。
王老师的课，简单干练，实实在在的一堂家常课，但简单中透着方法的指导，思辨的灵活，扎实、厚实、平实！课堂上生字词的教学，让学生会写，更要求学生认真写；生词教学简单但重点突出；分段教学从容灵活，学生的错误让学生自己解决……
两位教师立足儿童，且行且思，从容而又执着地行走在“生命关怀”的课堂教学探索实践之路上。小小的会场弥漫着浓浓的语文味，听课老师随着执教老师、学生一起沉浸在简约、扎实、灵动的语文世界，实践着生态的理念。
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