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时 间

2012.10.24

地 点

新安小学

活动类别

新安小学走进名师活动

参加者

蔡红

活动过程

一、丁雄鹰老师执教《云雀的心愿》。

二、朱燕芬老师指教《姥姥的剪纸》。

活动感悟

朱老师和丁老师是湖小的知名教师，两堂课打磨地都很精致。

第一堂课值得我们学习的是生字教学注重传授方法。比如“漫天飞舞”，是通过想象画面来理解的；“泛滥成灾”在看画面、说感受理解的基础上，然后学习了选择带点字解释的方法；“树冠”的“冠”的读音，帮助孩子找到了区别读音的规律。在每一组词语学习之后，丁老师都要总结方法，便于学生在今后的学习中运用起来。此外，教师注意引导学生运用、积累成语，如面对沙漠，面对洪水，你想到了那些成语？通过学生的交流，教师的补充，使成语不再只是简简单单的四个字，而是眼前活生生的画面。另外，“冠”古字的由来，以及当堂书写，又使语文课充溢着中华博大精深的文化魅力，使课标要求的培养学生热爱祖国语言文字和写好汉字的要求落到实处。

老师充满智慧的点评既有方法的点拨，又有信心的激励。

不过，我觉得这堂课也存在一些值得探讨的地方。首先，课时的安排上。虽然我们展示的课时不同，有的是第一课时，有的是第二课时，其实不管是哪一课时，我们教者应该是备两课时。也就是说哪些内容是第一课时教，哪些是第二课时教，教者心里应当是很清楚的。决不能为了其中一课时的精彩而摒弃了另一课时。就拿今天的课来说，老师在教学生字词时，关注的内容很多，教的方法也多，但是否都应当在第一课时教？比如“漫天飞舞”、“泛滥成灾”，能不能在第二课通过看画面，联系生活实际来理解并一次感悟森林的重要？其次，理清脉络时，可以放手让学生去自学。教师出示“小云雀跟着妈妈飞到了哪里？看到了什么？知道了什么？”的填空题，要求学生读文、填空，然后交流，在这个过程中帮助学生了解文章内容，把握文脉。而不是一段一段引着学生走。相信学生，把时间还给他们，也许他们能学得更好。而这也正是生态课堂最重要的精神，让学生充分自学。

第二堂课是朱老师三年前得奖的一课，当时听起来确实非常震撼，无论是设计的巧妙还是课件的精致，无论是教师的深情还是学生的感悟，一气呵成，行云流水。但今天听来，多少因为时间的流逝，已经不再有激情。特别是现在我们都意识到：课文决不能只教内容，一定要关注表达的方法。作者是怎么写出姥姥剪纸技艺的“神”的？乡亲们夸姥姥的话里，每两种动物之间的形似如何引导学生关注练习？这是今天我们再教这一课要改进的地方。

教学永无止境，我们应当永远不断改进。