我的建湖之行(听课反馈）
郑陆中心小学 顾晓兰
11月21日 上午，我和三河口的邵老师结伴，去盐城建湖县第二实验小学学习。刚进校门，一股浓郁的书法气息迎面扑来，来到教学楼前，六十位老师一起挥毫泼墨，或工笔细描，或笔走龙蛇，一张张令人叫绝的书法在他们手中华美展现。驻足观赏，发现他们每人书写的字体均不一样，可谓百花齐放。音乐声里，三层楼的学生齐练书法，或硬笔，或软笔，在场的老师们都叹为观止。有的老师，更是把要来的老师和学生书法作品当作至宝，欣喜收藏。而我，也是其中一员。
带着疑问，我们坐进了第三教室，这里早已济济一堂。连着听了三堂书法课，分别是《书法品式——对联》、《单人旁（软笔）》和《练习五 写字》。三堂课，精彩纷呈。其中，练习五写字是硬笔书法，对我最有指导意义。教者首先展示一幅幅书法作品，让学生感受美，然后出师一段摆布不合理的字，让学生谈感受，从而揭示本课主题，如何把一行行字写美观。
在书写练习五的一段话时，首先是学生读帖，观察四行字的行款和布局：整齐、大小、四周留空……读帖时，教师选取了三个不同结构的字“莫、库、贴”进行范写，因为时间关系，教者只让学生描临第一行字。“提笔即是写字时”、“头正、肩平、身直、足安”是教师提的写字要求。点评后，继续描临，师生共评价。完成作品后，教师让学生欣赏着四行字在其他形状的纸张中的书写效果。
下午，我们观看了建湖二小为的演出《墨乡水之舞》，九个节目，一个半小时的演出，是一场视觉盛宴，规格高，编排设计巧妙。
正如点评时省教研室鞠灿主任说“十分精彩、收获多多、参与面广、是张扬的品牌和团队……”。二小多年始终坚持“书法为主”，成为省亮丽夺目的书法特色学校。
接下来，来自四所书法特色学校的校长畅谈了自己的经验，有建湖二实小唐校长的《从写字走向写字教育 捍卫我们的教育尊严》，苏州市吴江金家坝小学徐根泉校长的《让学校在特色文化根植中成长》，连云港赣榆县柘汪小学项校长《书道杨帆 墨润童心》和南京路小学校长《在墨韵教育的芬芽中幸福成长》。这四所学校因秉承以字育人的办学特色，收获很多，成为了同行中的佼佼者。
现场点评的专家和领导，部署了省教育厅的要求：自下学期（ 2013年9月1日 ）起，一到六年级均要安排每周一节书法课，语文课上还要坚持每课不少于十分钟的写字练习，只有随堂练习、天天练习、面向全体，理念先行，有课程的保证，才能把写字教学落到实处。
专家提出四点希望：1、开齐书法课；2、从习惯抓起；写起来是硬道理；打铁还需自身硬；每年搞一次书法教育现场展示会；给老师高端培训；每年举办一次教师和学生的书法比赛，教师基本功大赛，包括粉笔字比赛；启动江苏省书法基地学校的仪式，省级挂牌……
省书法协会黄主席现场点评：老师们在第一线教学生写好字，功德无量。“有的大学生不动笔则已，一动笔吓人一跳““提笔即是写字时，把孩子们从电脑前解救出来”。共识化为意识，意识化为行动，还得有保障。在实践中提高书法修养，让书香墨韵伴随学生童年，让民族文化浸润童年。另外，江苏省有专刊《七彩语文》，知识面广，全面，设有写字专刊，欢迎广大教师投稿。
会议到近六点方结束。紧凑而又忙碌的一天。
会后，我想得最多的是这个词——坚持。这四所学校，因为坚守和坚持，才会发展成省内外颇有名气的特色学校。前行的道路上，遇到很多问题，教师受水平限制，发展遇到瓶颈时期，学校该怎么做？怎样得到社会和家长的认可和大力支持；在育人氛围上，怎样进行校园建设……校长们有一套行之有效的方法。不由得回忆起早上和建湖二小的老师交谈时得到的信息：每人根据自己的特色选帖，常年坚持每天练习。恍然大悟：坚持：学生、教师、学校目标专一，多年如一日。只要功夫深，铁杵磨成针。在我带着艳羡的眼光问老师们要来几幅“真迹”的同时，不由暗暗生气自己的气来：你自己坚持了么，只是完成了任务而已呀。如果你也能每天练习，目标专一，何愁不水滴石穿，写得一手好书法来。想及于此，不由汗颜！
盐城建湖之行，我收获多多。
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