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教育，宜疏不宜堵 武进区郑陆中心小学 顾晓兰 本学期，学校开展了多项活动。由于精心组织，小选手们获奖颇多。为他们出色的表现，我由衷高兴，可是，在开学之初，我听到了不和谐的声音。 事情是这样的，一年一次的春训开始了，为了筹办春季田径运动会，学校体育组的老师把责任下放到班级，让每个班级各推派六名运动员参加集训，由体育老师统一带队训练。参赛时，也是以班为单位进行评比。这样，每个班主任分到了一块“责任田”，让学生赛出水平、赛出风格，成了我们面临的一件大事。 一天清晨，我走进教室，意外地发现班中的几个运动员没有参加训练。问起原因，有的说要打扫卫生，有的说说腿疼，还有的说来得晚了，怕挨体育老师的批评。我让他们赶紧参加训练，可是，他们挺不情愿地去了。我没多想，组织学生早读、值日…… 第二天，我刚进教室门，只见体育老师匆匆走进教室，看上去有点恼火。她直言不讳地说：“你们班运动尖子很少，早上训练的时候还不积极，昨天晚到今天，运动员都没来训练呢！快让他们去训练，我还得到其他班级请运动员呢！” 这时，我想起了从家中出发前接到的一个家长电话，他告诉我，她的女儿陆英今年不想参加跑步，因为怕影响成绩。我告诉他，陆英最大的特长就是短跑，她是班中最优秀的运动员之一，如果缺了她，班中的径赛成绩会大打折扣。再说，孩子成绩很好，真要是耽误什么的话，我一定会帮她补出来，请作为家长的他全力支持。陆英的爸爸只好不说什么，可以看出他还有点不情愿，不停地说是女儿的腿有点疼。 现在，陆英就坐在教室里，没有去集训，即便是体育老师有点光火，她好像早有准备般。我心里明白了，一定是她爸爸刚在家里给他打了保票，说会和班主任商量的。 看看黄月，她也安然坐在位置上，就连体育委员吴鹏也没参加集训。这些孩子怎么啦？今天齐刷刷地坐在教室里，难不成昨天没有听清我的要求？ 这时，我的一位同事（黄月的邻居），此时匆匆走进我们教室，向我请假，说黄月的奶奶让她捎信说孩子腿疼，不能参加训练了，要请假。 回想起近阶段家长们的电话，有相当一部分是要求给孩子换座位；孩子稍稍感冒，家长动辄带孩子请假；孩子晚起床，个别家长就称孩子早晨肚子疼，要晚来学校半小时……偶尔一次，我尚能相信，但经常为之，我就觉得孩子的思想产生偏颇了。 看得出来，孩子们为了不参加集训，找了腿疼的理由，搬出家长这个救兵。家长不明就里，当然会迁就，就 和 老师商量。如果，老师同意让他们别参加集训，那是最好。如果，老师还是让他们参加，他们就会觉得此举不够通情达理。因为，孩子腿疼哦！ 任何事情的发生，一定有它的理由。体育老师离开后，我和全班同学进行了思想沟通。 首先，我问：“作为一名运动员来说，什么是他们最快乐的事？” 一名学生答：“比赛中拿到好名次，获得奖状的时候！” 我又问：“什么样的运动员才能取得好名次呢？“ 学生说：“训练刻苦的运动员。” “是的，与其他活动相比，体育运动需要经过高强度的训练，运动员付出的汗水也是最多的。每天精疲力竭还不算，有时还得把参加训练所落下来的文化课带回家完成。训练苦不苦？” “苦！”同学们齐声回答。 “这样的苦差事，我们不做也罢！”我故意愤愤不平地说，“流了那么多汗，每天腰酸腿疼的，有时还会耽误功课，落下的作业怎么补上？” “老师，我愿意帮他们！” “为什么？” “我觉得他们是我们教室里最吃苦耐劳的同学，他们为了我们班级在前方冲锋陷阵，为的是换回班集体的荣誉。所以，我愿意为他们做些事。”徐洋说。 “我也愿意帮助他们。要是老师讲的重要的知识他没听见，我一定重复给他们听。要是没人给他们默写，我会及时给他们默。” ………… “谢谢你们，你们都是我们班集体的好学生。你们是运动员强有力的后盾。下面，我想问问我们班的运动员对此有何想法？” 一直沉默不语的体育委员吴鹏率先表态，一定以身作则，每天及时参加集训，还要带领班中所有运动员积极投入。我还从他眼中看到了隐隐泪光。黄月和陆英也站起来，表示愿意全力以赴，不辜负老师和同学的信任。如果训练中发生肌肉反应，也会咬牙坚持。他们的表态鼓舞了其他几名运动员，他们纷纷表示愿为班级争光，赛出最好的成绩。 掌声响起，持久而热烈…… 反思：如今的孩子大多为独生子女，他们是家中的小皇帝，受到家长们的百般疼爱，万般呵护。他们性格娇气，意志薄弱，害怕吃苦，耐挫能力差。以这样的性格，很难为班集体作出贡献。作为班主任，除了要做好家校沟通之外，最重要的是有效培养学生的意志力，激发起集体荣誉感。如果一味批评，责怪强求，只会让学生表面屈从，内心不愿，产生敷衍情绪，很显然，这是消极的做法。 上述事例中，我发现运动员面对集训有点怕苦畏难，消极怠工，还搬出家长作为救兵，就用“同理心”，设身处地地为运动员考虑，用我口说出他们面临的困难和心头的顾虑，然后让全班学生一起出谋划策，怎样做好运动员的后盾。队员们你一言我一语真诚热心的表白，感动了运动员们的心，同时也鼓舞了他们的斗志。他们感到，为集体付出是一件无比光荣的事情。内心有了强烈的需要，行为才会有明确的目标。 新课程提倡用同理心，蹲下来平视孩子，了解他们所想，关心他们所思。我想，班主任更应该做到这点。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，我们的班集体才会变得更和谐。 |
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