语文姓“语”
——观摩贾志敏的《卖鱼的人》有感
郑陆中心小学 王燕群
6月27日下午，我们全校语文老师观看了全国特级教师贾志敏的《卖鱼的人》的录像课。虽然录像中声音不是很清晰，但我还是被贾老师的高超教学艺术和“真实、朴实、扎实”的教学理念所折服。
长期以来，我所观摩到的公开课中必定使用精心设计的多媒体课件，我自己上的公开课，哪怕只是校级的随堂听课，也必定要用多媒体课件，就像普通的汤里不放味精不鲜一样，唯恐缺乏多媒体的辅助教学，课堂就无味了。贾老师整节课没有用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了一支粉笔和黑板，但却完全体现了真实、朴实、扎实的教学理念。
《卖鱼的人》这篇课文很短，言辞朴实。贾老师在带着学生分析文章时别具一格。他让学生找出带有“奇怪”的句子读一读，说说奇怪的意思，接着从文中找出另外三个和奇怪的意思差不多的词语或短语（疑惑 想不通 不太明白），我们也有许多想不通的问题，用“让我感到不太明白（疑惑 想不通 奇怪）的是……”为开头结合课文说一说，我们平常买鱼的时候，跟卖鱼的人卖鱼的时候有什么不同？这么多的不同，无形之中凸显了卖鱼人的诚信的高大形象。于是，那个卖鱼人的形象让孩子们感动着，并用自己的语言倾吐着，真切地感受到了那个卖鱼人的诚信。贾老师再让学生说说自己所理解的诚信是什么并让学生板书（诚实守信用、一诺千金、是人生的命脉，是一切价值的根基、是人与人之间沟通的桥梁、一言九鼎、一言既出驷马难追、失信等于失败……），然后贾老师让学生用几分钟时间以“你认为诚信是什么？一个人如果不讲诚信会怎样”的内容写一段话后当堂交流，老师随即点评。最后贾老师以“人字容易写，但做一个诚信的人不容易”结束了教学。
当前，我们老师上课往往会把课文的内在挖得很深，试图将所有问题都一定要广而告之地说出来。其实语文的问题，很多时候，明明白白地告诉学生，学生照样不懂。没有反复的品读体会，没有长期的积累感悟，没有相当大的阅读容量，学生听了也是半懂不懂，还不如扎扎实实地教孩子怎么说话，教孩子最基本也是最实在的语文。
“真实、朴实、扎实”，是贾志敏老师对教育的诠释和感悟，也是他对教育的一种承诺和誓言，同时也是我在听了这堂课后得到的最大感悟。再次回顾品味贾老师的课，对于什么是“语文”就有了更加清晰的认识：“语”是口头语言，“文”是书面语言，语文课就是语言课，语文课就是语文老师凭借一篇篇课文例子教会学生说话、写话。语文姓“语”。
克莱恩说：“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。”“只有学习而没有参与其中和没有实际演练，是无济于事的，也是不合理的。”让我们的语文课都能像贾志敏老师那样自始至终地注重语文的实践运用，注重语言的积累和语感的训练，并从中获得情感陶冶，真正让母语成为孩子的一种生命状态。
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