课题研究小结
承秀英
这两年我积极参加了《生态课堂结构模式的构建和技术细节的实践研究》课题。作为一线教师，作为课题的参与者，作为子课题的研究成员，根据学校课题组的研究计划，我认真思考并确定了了自己的研究思路，总结如下。
一、主动学习，注重过程
课题研究重在过程，我努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我认识到不断学习新的理念，经常思考才能使得研究有价值，才能不断纠正我们的教育教学行为，以适应时代的发展和课改的需求。生态课题研究对教师的现代教育观、教师观、学生观等关系到教师发展的方方面面给予了全方位关注。
二、积极参与，勇于实践
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效
在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。
三年的研究将近尾声，但这并不意味着追求卓越教育梦想的结束。课题研究的过程，是我自我完善的过程，我体会到了课题研究所带来新的教育生活经历和体验，以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考，还有太多的困惑。我愿更加努力地付出，不断提高自己的信息素养和研究水平。
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