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姓名　　

沈艳华　　

学科　　

语文　　

班级　　

五（4）　　

时间　　

2014.12

课题　　

秦兵马俑　　

评价内容　　

评分　　

目标与内容　　

20　　

1.教学目标符合课程标准、切合学生实际，表述恰当、清晰、完整。　　

5　　

5　　

2.教学内容难易适度，正确合理，科学有效。　　

5　　

5　　

3.详略处理得当，突出重点难点。　　

5　　

5　　

4.选择有意义的教学材料，善于利用来自学生和社会生活的课程资源。　　

5　　

5　　

过程与方法　　

50　　

1.教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作的学习方式。　　

10　　

9　　

2.精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考、互动。　　

10　　

8　　

3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。　　

10　　

7　　

4.善于激励学生质疑提问，善于及时处理动态生成资源。　　

10　　

8　　

5.教师讲授时间尽量减少，学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证。　　

5　　

5　　

6.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。　　

5　　

5　　

管理与评价　　

20　　

1.创设和谐、融洽、欢快、自然的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。　　

10　　

10　　

2.规范学习行为，培养良好学习习惯。　　

5　　

5　　

3.能从知识技能、学习态度、学习结果等多维度进行评价。评价方式灵活多样，语言富有激励性和启发性，对学生充满期待。　　

5　　

5　　

效果　　

10　　

1.学生积极参与，思维活跃，发言热烈。　　

5　　

4　　

2.较好达成认知目标，且有助于学生能力发展和情感培育。能引发继续学习的意愿。　　

5　　

5　　

自我反思　　

在教学《秦兵马俑》这一课前，我拟订了三个教学目标。　　

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。　　

能力目标：让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。　　

情感目标：凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人发的无穷智慧，激发学生的民族自自豪感。　　

在教学这一课时，我通过复习导入、自主探究、畅谈感受、总结及笔杆大比拼等几个环节让学生了解课文大意及秦兵马俑的三大特点（规模宏大、类型众多、个性鲜明）。通过形式多样化的朗读（男女读、分组读、全班齐读等）和多媒体创设情境激发学生的民族自豪感。从课堂的效果来看，同学们基本上能达到老师制定的教学目标，同学们的感情也得到了升华。从气势宏伟到民族自豪感在同学们的朗读声中体现得淋漓尽致。这一堂课，我觉得自己在评价方面做得比较欠缺。如果在评价方面做得更到位的话，我相信这一堂课就会更有激情，更生动了。　　

得　　

分　　

91