识字4
郑陆中心小学 顾亚锋
教学要求
1、学会本课6个生字，认识两条绿线内的9个字，认识笔画“”,能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。
教学重难点
学习生字“蚂蚁”并能在田字格中正确书写。
教学准备
1、教师准备教学挂图、昆虫标本。有条件的学校可利用计算机多媒体辅助教学。
2、学生观察、了解部分昆虫的生活习性。
一复习导入
1、师：今天我们继续到郊外去游玩，到田野、树林里和花丛中和昆虫交朋友，好不好？
不过，小昆虫们可说了，要想和他们交朋友，得先会读下面的词语。（出示词语 分行朗读 一起读）
二 学习词语 练习说话 深入文本
(一)学习第一行词语
1.师：读的真好！那我们出发啰！（放《去郊游》）今天啊，有许多小朋友要和我们一起去野外看看这些小昆虫，仔细看图，他们都在干什么呢？
（出示课文中的图）
师：你看到了图中的小朋友在干什么呢？
（小朋友拿着放大镜在看小蚂蚁 小朋友在拿着网子捉蝴蝶）
你能用这样的句子说一说吗？
（有的小朋友在（ ），有的小朋友在（ ）。）
师：小朋友们说的非常好！那么刚才有的同学在说 这些小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）
对！很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）（板书：观察）（读）
师：你能读好这个词语吗?
评价：能再读的用心一点 认真一点吗？
评价：哎呀！要仔细的观察呀！~
评价：你读的时候眼睛睁得大大的，真的很认真的样子呦
一起读
2.还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（采集）（板书：采集）（出示读）
师：小朋友们采集这些昆虫，回家以后就把这些昆虫做成了----（出示标本的图）
师：标本就是把捕捉到的昆虫放在透明的盒子里固定，然后保存，这样保存起来的昆虫便于小朋友们的研究和观察。看！老师这里就有一个采集后的蝴蝶标本，像这样保存起来，我们随时都可以观察到这些小昆虫了！
3 大家在野外观察采集昆虫开不开心呀！？（很开心）
一起开心的读一读第一行
(二)学习第二行词语
1.师：这些小朋友都到哪儿去寻找小昆虫呢？谁来读这几个词语！
（读一读课文的第二行 出示：田野 树林 花丛）
填一填：小朋友到（ ）去寻找昆虫。
（4）（出示第二行）那谁能美美的读一读这些词语呢？
评议：你读的好极了，好像置身与这些美丽的地方！
评议：你把树林读的多茂密呀！
评议：你就是一朵在花丛中盛开的小花呦~读的多美呀！
评议：你把田野读的不够大！
（一起读）
（三）学习第三四两行
出示贴图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)
让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗?
请小朋友仔细观察，你看到了什么昆虫？
小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。
小朋友，你们想不想上来捉一捉这些昆虫?把你捉到的昆虫用一两句话向大家介绍一下。
（4）有的小朋友觉得昆虫很可爱，有的觉得很有趣，有的觉得很漂亮，现在就把你想到的融入到你的朗读中去，拿起书，读出你的感受吧！
（一起读课文）
四 学习生字
师：小朋友们真棒！看到不但这些词语的意思你们知道了，了解了，连昨天老师教给你们的四个字你们也学的那么棒！
今天我们还要学习写一个昆虫的名字！你看他是谁？（出示蚂蚁）
师：小蚂蚁要对我们小朋友们说，听！
（小朋友们你们好！我是小蚂蚁，今天我们要学写的两个字就是蚂和蚁 你们有信心写好吗？）
师：请小朋友们注意观察 蚂和蚁左边都是---（虫字旁）
对！因为他们都是昆虫。那么蚂的右边是---（马）
蚁的右边是--（义）
师：用偏旁来记忆字形真是一个好办法！
记住了 认识了 还要写--（漂亮）
仔细观察 怎么样把这两个字写漂亮？
左窄右宽
左右写紧凑
蚁的右边要注意笔顺
板书设计
识字四
总结：今天这节课我们投身于大自然的怀抱中，不但欣赏了大自然美丽的景色。也和大自然中可爱有趣的小昆虫们做了好朋友，其实昆虫的种类有很多，除了课文中介绍的六种，你还知道哪些小昆虫吗？（指名说）
放音乐描述
小朋友们，昆虫无处不在，他们的世界是丰富多彩的，有勤劳的小蜜蜂 他们总是在花丛中忙忙碌碌，采集花蜜，这是可爱七星瓢虫，他们长的胖乎乎的，身上还有七个白色的小圆点，在夏天的夜晚，在草丛中最常见的便是小小萤火虫了，他们打着小灯笼，在草丛中飞来飞去，非常有趣。
（蜜蜂 七星瓢虫 萤火虫 ）
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