《开天辟地》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学准备：按要求预习课文，搜集神话故事。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日、开天辟地。
2、同学们，今天我们学习课文——（读）13、《开天辟地》，你知道这是个什么 故事？（神话）你还知道哪些神话故事？
3、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）
4、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。
看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷……）
让我们一起呼唤他的名字——盘古。
5、正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)
二、初读课文，学习生字词语。
1、读准读通课文。
2、带领学生学习几组词语
（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）
（2）劈、凿、撑
（3）精疲力竭（疲惫不堪）（重点指导“竭”的书写。）
（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）
（5）巍峨
出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。
你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。给这三个生字描红。
三、初读课文，整体感知。
1、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查查字典，把课文读正确、读流利了。
2、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（自读课文，思考。找出文章的中心句。）
出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
（1）、指名朗读。
（2）、根据这句话，看看课文可以分成几部分？
（3）、指名交流。
（板书：混沌一团、开天辟地、化生万物）
3、小结：刚才我们找出文章中现成的句子来概括主要内容的，其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容。
出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。
四、总结
同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。
五、作业：
课后习题1、4题。
板书设计：
13、开天辟地
混沌一团
盘古 开天辟地
化生万物
关闭窗口
打印文档