7蜗牛的奖杯(第一课时)
沈亚云
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
一、看图激趣，引导发现
1（出示“蜗牛图”）小朋友，这是谁？ 板书蜗牛。跟老师一起写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。听到你们的亲切呼喊，可爱的小蜗牛来了（出示图片）
你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家说的真好，今天我们要学习一篇课文叫《蜗牛的奖杯》板书
出示生字“奖” 拼读
你们知道什么样的人才能得到奖杯吗？（冠军、跑步快的人；得奖的人……）
是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。“奖”字上面部分怎么记？——学生书空“奖”。
3、读题质疑
蜗牛的奖杯是怎么来的？请小朋友们打开书，我们一起来读一读这个故事。
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友们自由大声读地课文，读之前要听清楚要求：
（1）读到不认识的字看拼音。
（2）读不通顺的句子要多读几遍，直到读流利再接下去读。
（3）读完后迅速标好自然段号。（学生自由读课文）。
2、交流课文有几个自然段。
三、随课文识字，读通课文。
1、刚才读了故事，你知道这奖杯是怎么来的吗？（参加飞行比赛得来的。）
哦？蜗牛会飞吗？点击（出示长翅膀蜗牛）说说以前的蜗牛什么样呢？
出示词语卡片“翅膀”。 开火车读词语、提醒读音、记忆字形（教学新偏旁“支”）。课文是怎么介绍这只蜗牛的？谁来把第一自然段读一读？ 指名读。评议。齐读第一自然段。
2、（出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶图）这几个你们认识吗？它们是谁？
（词卡出示：蜻蜓）这个词语，你会读吗？
一组学生开火车读。齐读。说说读的时候要注意什么？
（同样出示：蜜蜂、蝴蝶）
看看这三个词语六个字，你发现什么了？（都有“虫”，知道为什么吗）
指名再读词语，记住它们的样子。
这些小动物在干什么？谁愿意来向大家描述一下这次飞行比赛的场面？
读第二自然段？生读，评价。再读，再评。齐读第二自然段。
（出示：冠军）指名读词，什么样的人才是冠军？
3、蜗牛得了冠军奖杯后，又是怎么做的呢？
我们来看第三自然段。这一段很长，你们怕不怕？（不怕）
（词卡 “怕”字）这就是“怕”，学习“怕” （ 部首、扩词）
“生怕”是什么意思？
放到句子中读读——回答——小结释词方法
还有一种方法，找近义词 读第一个句子中，有一个词的意思和“生怕“相同？点红“唯恐”（指“唯恐”），这两个字是二会字，跟老师读。
自由练读 第三自然段。指名读，齐读。
4、天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
结果怎样了？（出示最后一句话）
教学生字“坚硬”，提醒读音。跟老师读。反义词我们还可以说坚硬的什么？
（划出“勉强”） 在这里“强”要读成第三声。读词语。
指导读好最后一句。指名读，齐读。看着书，齐读第四自然段。
小蜗牛凭借一对有力的翅膀，在飞行比赛中获得了冠军奖杯，可小蜗牛一直把奖杯背在身上，最后这奖杯就变成了它坚硬的外壳。
5、我们一起来把这个故事完整地读一读。
出示填空：很久很久以前，蜗牛（），在一次飞行比赛中，它（ ）。从此，蜗牛（ ）。天长日久，它的翅膀（ ），沉重的奖杯变成了（ ）。
四、写字
1．抽读生字
2．重点指导写好“翅、奖、蜜、坚”
“翅” 十字瘦小朝右靠，右字靠左往外突，横撇写得斜又短，一只捺脚伸得长。
羽字缩小站得稳。
“奖” 在田字格中怎样写得漂亮？
“蜜” 学生编口诀
“坚”
3．左右结构的字 “膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬” （ 相同点、穿插）
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