槐乡五月（第一课时）
常州市武进区郑陆中心小学 蔡红
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字词，重点掌握“披散、旋儿、好客”的读音，积累叠词。
3.学习课文第一自然段，感受槐花的多、美、白、香的特点。
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，还记得二年级学过的《水乡歌》吗？水乡什么多？水多。水多的地方叫水乡，茶叶多的地方叫茶乡，橘子的地方叫橘乡，那槐树多的地方叫槐乡。
2.教师板书“槐乡”，指导“槐”字。
3.谁读课题，把槐乡到处是槐树的美景读出来。
二、检查预习。
1.课前同学们预习了课文，现在我们来交流一下。这篇课文中的生字词挺多也挺有意思，你把哪些归成一类了，来说给大家听听。
（可能有叠词，有表示香的词语，可有多音字，有表示动作的词，有儿化音，有吃槐花饭所用的调料。）
2.小结：同学们预习得可真用心，看词语归类不仅有利于记忆，还有利于积累。
三、学习生字词、朗读课文。
1.出示：披散在肩头上的小辫儿 风打的旋儿 好客的槐乡孩子
（1）指名读。正音。（2）小结：根据意思确定多音字的读音。
2.出示：白生生 白茫茫 喜盈盈 香喷喷 傻乎乎 甜丝丝
山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
小小子 美美地
嗡嗡嗡 啪啪啪
（1）读了这些词，有什么感觉？（2）小结：一堂课，积累了这么多叠词，我们都是词语小富翁了。
3.课文中的词语有意思，句子也很有味道。
(1)出示：①有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
②“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
③吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
4.扫除了这些拦路虎，朗读课文应该没有问题了。赶紧小组合作读一读课文吧，队友有错帮纠正，队友进步夸夸他。
5.同学们读得都很投入，哪些同学得到别人的夸奖了？要继续努力哦！读过课文，你知道哪一句话表达了作者全部的情感？
6.为什么说五月是槐花飘香的季节？是孩子们的季节？让我们一起走进课文第一自然段。
四、感受槐花。
1.请一位同学读第一自然段，读完了请你告诉大家，你有什么感觉？其他同学认真听，仔细想，你的感觉和她一样吗？
2.生读后交流。
3. 那么这种感觉对不对呢？我们一起来看课文，你能不能从课文中找到这种感觉。仔细看看课文的第一自然段，哪些地方写的是“多”，是“香”，是“美”？看它是怎么写得。
4.交流：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
①什么似什么？一朵槐花能似瑞雪初降吗？哪些词告诉你到处是槐花？
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
①什么像什么？什么如什么？这是写槐花的什么美？
②和上面一句连起来，怎样的槐花似瑞雪初降？怎样的槐花像玉雕的圆球？怎样的又如披散在维吾尔族小姑娘肩头上的小辫儿呢？
③同学们看这三句话有什么特点？同样是槐花，为什么作者可以把它比作成不同的事物呢？
④小结：看的位置不同，角度不同，当然看到的事物也就不一样了。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
①这两句话有什么特点？如果老师把课文分成两行排列，你发现了什么？
②什么对什么？什么对什么？
③两句话的节奏相同，读的时候要注意。男女生合作读。
（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
①用了哪些表示香的词？把它们画下来。
②这些词有区别吗？
③小结：书上用了一连串表示香的词。这些香的程度不同，读的时候要注意。
④这段话中还有一个词用的非常好。（香飘万里）
5.槐花真多、真美、真香！难怪作者说，五月是槐花飘香的季节。难怪，一到五月，孩子们就情不自禁地喊起来：五月，洋槐开花啦！（朗诵第一小节）
五、总结延伸。
1.槐乡五月，深深吸引了我们，就让我们用这首小诗来结束这堂课吧！
出示：五月，洋槐开花了。
花儿开得 ，似 ，
花儿开得 ，像 ，如 ，……
花儿开得 ，引来了 ，引来了 ……
我爱槐乡的五月，因为，五月是 。
2.下堂课，我们继续走进槐乡，解开为什么说槐乡是孩子们的季节这个疑惑。
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