26、剪枝的学问（第一课时）
武进区郑陆中心小学 施丽丽
一、谈话导入，检查预习，词语教学。
1、那，下面拿出本子，写一写课文中的生字词，看看能不能写对。再请一个小朋友上来写在黑板上。注意，要听清老师要你写什么字。
A、、鸡蛋 鸭蛋 脸蛋
写哪个字？哪个蛋不能吃？还有什么蛋也是不能吃的？
B、挥舞 跳舞 手舞足蹈
老师要你默哪个字？
C、依靠 可靠 来年就要靠它们结桃子喽
默哪个词？
D、第四个是要默一个词
(1)桃园里的果子成熟了。
(2)小伙子做事一点也不成熟。
(3)中国高铁技术已经很成熟了
写哪个词？
2、校对，指导写美观
师：和他写的一样的举手。
这个字既要正确还要美观，这个字有个重要的笔画，就是这个捺，要舒展！这个字再念一遍。
这个“舞”也有一个笔画也很关键，中间的横要长，看看自己的字能不能写得美观。
“靠”也有一个笔画，要舒展，哪个笔画？
3、理解词语“成熟”
(1)桃园里的果子成熟了，这里的“成熟”是什么意思？
果子已经可以吃了。熟了什么味道？如果没有成熟是什么味道的？
(2)第二句中小伙子做事很成熟，“成熟”是指什么？是指可以吃了吗？
（3）高铁技术很成熟了，这里“成熟”是指长大了？会做事了？
师总结：是发展了，可以广泛运用，而且运用不会出什么问题了。
所以，同学们，关键的词语要这样联系课文内容来理解。下次有老师问你：词语理解吗？就是指能不能联系课文弄明白，还要说得出来。
4、再一起念念这些字，把它记在心里。我们小朋友在课堂里学习，也会一天天——“成熟”起来。
二、指导朗读长句子。
1、王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。指名朗读，并指导读准“结”的读音。
2、我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条减掉呢？”
指导读准“着急，好好”的读音。
3、我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
指名朗读，指导辨别“禁”的读音。
三、整体把握，概括课文
1、讲课文几次讲到王大伯假的桃园里去？分别是什么时候？
2、三次，所以读书要读完整。把三次表示时间的词画下来。老师板书。
3、画的跟老师写的一样的请举手。一起读一读。
4、每一次去看的景象一样吗？
去年冬天的一天，我看见—————————————，
春天到了我看见——————————————————
暑假里我看见了__________________________________________
交流：
（1）指名答：忙着剪枝。
师：赶紧把这个词画下来。
（2）第二次，春天到了我看到王大伯的桃源里开了许多的花，课文里有个词写出了桃花开得很多，是哪个词？这个词是关键词，要画下来。
（3）第三次，成熟了，还不够完整。“挂满了”是关键词，请把它圈出来。是有多又大又甜的桃子。
5、现在谁有本领把这三句话连起来说一段话。
师评：你要注意关键词，要用连贯的话说出来，还有一条很重要，要戴眼镜。
6、学完课文要会概括，把“概括”这个词写下来。概括就是用几句话把课文的意思说清楚。概括的时候要注意两点：时间顺序把这个词写下来。如果是早上、中午、晚上，这也是什么顺序？这是一天的时间顺序。小学大学、老的时候，这是一生的时间顺序。读书就要注意课文是按照什么顺序来写的，弄清楚了概括课文就很有条理。第二，要抓关键意思。合格关键词能把我这一段的主要内容。关键词概括的时候就比较准确。
概括课文先找出课文的顺序，第二点要抓关键词，这样才能概括。再读这个词“概括”。读懂课文就是能用几句话概括说出来。
四、书写生字。
1、观察“熟”
2、教师范写。
3、学生描红练写。
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