《菩萨兵》教学反思
承秀英
生读第一自然段。
师：从这一段中，你们读懂了些什么？
生：我知道了藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，所以一听说有军队开过来，就躲进了深山。
师：藏族同胞为什么要躲红军？
生：因为他们吃尽了反动军队的苦头，以为红军也和反动军队一样坏。
师：你们从哪个词看出反动军队十分可恶，给藏胞带来了很大的灾难？
生：吃尽。
师：是呀，在这之前，也有过国民党军队和日本军队到过那里，让我们来看看那些军队来到时的所作所为吧。（看反动军队到村子里来到村子里烧杀抢的图片，配上悲怆的音乐）
师：联系你们找的资料，和电视里看到的情景，说说反动军队进村后会做些什么？
生1：跑进老百姓的家里把家里东西都推倒。
生2：把老百姓养的鸡、鸭都抓了吃。
生3：还要把老百姓赶出家门，随意烧杀。
师：难怪说他们“吃尽”了苦头啊！课文中还有一个词语也是这个意思，找出来。
生：糟蹋。
师：藏族同胞吃尽了反对派的苦头，受尽了糟蹋。他们对反动军队害怕到什么程度？
生：一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
师：找找从哪些字词上体会到害怕之深？
生：一听说……早就……说明还没看到军队来，他们就躲起来了。
生：又有，谁也不敢。
师：是呀，这都说明，藏族同胞对红军存在着深深的——误会！谁来把这个句子读好了？
（指导朗读）
教学反思：
《菩萨兵》 这篇课文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写红军与反动军队的民心之争，故事生动感人。在还没有上《菩萨兵》这课前，我真有点儿担心，因为这篇文章的时代背景已与学生的生活相去甚远，孩子们会喜欢这样的课文吗？为了上好这课，我大量地查阅了相关资料。在教学时，我注意背景资料的补充。对于长征，现在的小孩理解较少，要是他们理解课文内容，需要辅助了解一下当时的社会背景，课前查找的资料和所看的电视电影，学生初步有了感性认识，对帮助学生理解“吃尽苦头”、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时，也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队，是一支一心为民的部队埋下了伏笔。
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