语文是一门实践性很强的学科，教师要注重学生的听说读写的训练，特别是语言表达能力的训练。教参和很多资料上指出，本节课对学生的主要语言训练在于“当青蛙跟着松鼠千辛万苦跳完无数级台阶时，终于到达了山顶，展现在他们眼前的是一副怎样的情景？”让学生对看到的大海景色进行想象。
我认为这样的语言训练还不如让孩子想象“青蛙和松鼠在跳台阶时遇到怎样的困难，每次遇到困难后，青蛙会对自己说怎么说，松鼠会对他说什么”来的行之有效。因为本课的一个教学目标就是让孩子通过青蛙看海的故事明白“只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就定能到达理想的顶点”，而这也是教学的一个难点。其实当青蛙和松鼠克服一切困难，到达山顶时，看见什么已经不是最重要的，那样的训练可有可无。本课的关键在于让孩子和青蛙和松鼠一起经历追逐理想、克服困难的过程。所以在教学11小节第一句话后，我引导孩子想象说话：“青蛙跳呀跳呀，终于跳上了20级台阶，此时他（ 身体感觉 ），他多想（ ）；一想到自己的理想，他对自己说：（ ）。他咬咬牙，又继续跳下去，此时他已跳到了半山腰，他（ 身体感觉 ），他对自己说（ ）。他又跳啊跳啊，快到山顶了，他（ 身体什么感觉 ）他对自己说 ）。”
因为有了课前蛙跳30下的亲身经历，孩子们对累进行了很好的语言描述：”站不住”，“脚发软”，“腰酸背痛”，“嗓子干得要冒火”，“什么都不想干”，“想睡觉”，“想吃东西”，“人轻飘飘”，“头昏眼花”……在练习说话时，孩子的表现令我吃惊，孩子的语言令我欣喜，难点很好的得到了突破。
孩子说：“青蛙跳呀跳呀，终于跳上了20级台阶，此时他腿有点酸 （腰酸背痛），他多想停下来好好休息一下 ；可是想到自己的理想，他对自己说：青蛙啊，我要加油，不能放弃！他咬咬牙，继续跳下去，他已跳到了半山腰，他感觉自己汗流浃背，身上粘粘的，她多想舒舒服服去洗个热水澡，好好睡一觉，想到理想，他对自己说青蛙呀，你已经登了一半了，千万不能放弃，要勇往直前、坚持就是胜利啊加油！他又跳啊跳啊，快到山顶了，他已经头昏眼花（筋疲力尽），感觉自己轻飘飘的，走路都差点摔一跤，他对自己说：胜利就在眼前，我千万千万不能放弃，要坚持下去啊……
孩子们纷纷举手，具体的表达已经记不大清，只是记得当时好多孩子高高举起了手，神情激动，甚至情不自禁加上了握拳加油的动作。在丰富的想象中，孩子真正走进了文本，走进了青蛙的内心，在精彩的发言中，我知道孩子们明白了“只有坚持，才能达到光辉的顶点，实现自己的梦想”的道理，难点一下子突破！
所以，语文课上我们教师一定要挖掘好教材的留白，设计好说话训练，让孩子很好的与文本进行对话，让文本真正走进孩子的内心，让语文课真正可以对孩子的情感、态度、价值观、语言的训练进行潜移默化的影响。
关闭窗口
打印文档