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《蚂蚁和蝈蝈》教学反思
发布时间:2014-06-16    点击:    来源:本站原创    录入者:沈亚云

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思  

        教学本课,我注意了以下教学策略的实施:

1. 创设情境,让每个同学都能踊跃参与其中,并能在参与中表现自我,提高自己。在设计教学环节时,我将放在首位,以趣为导、以趣促动看着喷火的大太阳,孩子们把那句夏天真热读得淋漓尽致;亲身体验一回小蚂蚁搬粮食,他们终于知道了劳动的辛苦;分别走进蚂蚁和蝈蝈的,让他们看一看、听一听,劳动与懒惰的差异已不言而喻。生动有趣的环境布置将孩子成功地引领到情境中去,同时也为学生创设了一个说话的氛围。

  2.抓住课文中有的——有的——有的———,个个——这个句式,先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的?再让学生根据插图想象蚂蚁劳动时还会有哪些动作并表演这些动作。这样学生既可以练习说话,又真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难。在此基础上,让学生把这种感受通过朗读表现出来。

  3.教学时对蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜只是一笔带过,没有具体描述。于是,我指导学生看图上蝈蝈的神态和动作,想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么?想想它们会说些什么这样,教师启发学生观看插图和想象,充实了蝈蝈的话语和行动,有利于提高学生的语言表达能力和想象能力。

 4.教学时我还将课文进行拓展。在带领学生理解课文含义后,我将书本归还于学生,抛出一个问题第二年夏天到了,如果这几只蝈蝈侥幸没有饿死,它们会怎么样做由于教学时激发了学生自主学习的热情,所以对于这个问题我只做了适当了点拨孩子们就表现得很出色。

  遗憾之处:

 (1)教学中,虽然我注重了朗读地指导,留出了大量的时间让学生朗读,但如何让学生去观察、体会,从而使学生能够融入文本,入情入境地朗读,切实地把要我读变为我要读,这方面做得还不够,这也是我今后要努力去探索的。

 (2)识字教学和阅读教学联系得不够紧密。生字的教学应随课文进行,而不是学完课文后才来学习生字。

  课堂教学是一门遗憾的艺术,只有不断有遗憾才会不断有新的起点。在今后的教学中,我一定要不断地吸取更多的经验,争取使自己的教学水平有更进一步地提高。

   

  
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