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执教者姓名　　　　

高小云　　　　

年 级　　　　

五年级　　　　

学 科　　　　

语文　　　　

执教内容　　　　

《长征》　　　　

时 间　　　　

2012.3　　　　

评 课　　　　

长征是中国历史上一个重大的事件，具有深远的意义。学生对诗歌的内容、写作背景相当陌生，　高　老师充分发掘教材因素，这样对学生进行爱国主义教育的:
1、注重课前积累
要让学生对长征有充分的了解。课前，教者就组织学生围绕“长征”收集资料，通过翻阅课外书、采访、上网等方式多渠道地获取了大量有关长征的故事和知识。课堂上学生出示的一份份详实资料就是佐证。
2、注重课中激情
上课时教者我运用多媒体课件再现长征的画面（影片剪揖），创设有利于学生学习的历史场景，让学生在看长征、说长征、议长征的活动中，领悟诗句的深刻内涵，体会毛主席的思想情怀。这不仅突出“活动”、“探究”、“生成”的新课程理念，优化了教学和学习过程，促进学生的全面发展，使课堂气氛活起来。
3、要理解诗歌，“情”是诗歌的魂魄之所在，如何让学生悟出诗情是难点。细析教材，会发现首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全文，下面的诗句都是具体表现。因此，在整体把握之后，教者扣住“难”和“只等闲”，运用简笔画、背景资料、挂图、音效等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。为了强化情感，拉近时空距离，大量采用情境引读，使学生随着作者想像一幅幅鲜活、生动的画面，在层层推进中，情感走向高潮。而在拓展环节，从课内走向课外，从诗到词，从作品到文风，深入浅出地让学生在浓浓的文学殿堂徜徉，使这节课充满了语文味，对学生的发展自是不言而喻了。
3、注重课后拓展
课后，教者和学生共同吟唱长征歌曲，师生共同徜徉在美好的氛围中　　

评课者：刘华