郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
陆晓芳 |
年 级 |
三年级 |
学 科 |
语文 |
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执教内容 |
《北大荒的秋天》 |
时 间 |
2012.9.18 | ||
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评 课 | |||||
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听了陆老师上的三年级课文《北大荒的秋天》第一课时，感觉要上好三年级的课文，真的不容易。因为刚刚步入三年级，学生从一二年级的注重句子的学习，进入段的学习，要求明显提高，这对于他们来说，是一个跳一跳的过程，有的甚至要跳一大步，这其中有一个质的飞跃。如何帮助他们跳好这一步？这就要求教师做好“扶手”的工作。 在课上，有几点做法是值得肯定的： 1、陆老师充分利用电教手段，来帮助学生理解词语，同时激发学生的学习热情。 2、陆老师用真诚的笑容，宽和的语言，营造了一种宽松和谐的学习氛围。 3、课堂条例清晰，层次分明，线条明朗。 这堂课也有一些值得商榷的地方： 1．三年级的课，字词教学是个不可忽视的版块，这篇课文生字词比较多，教师没有采取集中识字的方式，而是随文识字，教的都是一类字，有的注意了字形指导，如“荒”，有的注重字音和字形辨析，如“岭”和“铃”，但是，教师没有充分发挥黑板的作用，缺少范写的过程（有个别字应该给学生范写一下）；有些字在会读的基础上，是否可以组个词语强化一下呢？让学生在课堂上写字也是需要的。二类字我觉得需要集中认读几遍，以帮助学生读好课文。 2.上课是个细活儿，一些小小的细节会影响学习效果。文章中长句很多，陆老师已经认识到这一点，而且帮助学生划分长句，指导他们读通句子，我觉得这是很好的。但是如果陆老师再做得精细一点，多一些范读，多给学生站起来朗读的机会，评价时多一点鼓励，效果一定会更好。 3.三年级段的训练已经开始，这篇课文的段落也非常清晰，是否可以请学生在读完一个小节后，简单说说这个小节描写了什么，慢慢渗透一种段的意识。这是我个人的想法，可以商榷。 总之，我们在备课时应该非常清晰地明白自己这堂课的目标，然后用各种方法来达到自己的目标。 生态课堂需要我们从学生的角度去思考：他们需要我们什么样的帮助！ 一点浅见，我们共同商榷！ 评课者：吴晓亚 | |||||
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