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评《石榴》　　

陆晓芳　　

听了承老师执教的《石榴》第一课时，觉得以下几点值得学习：　　

一、在初读课文时进行字词教学是一项重要任务。如何使字词教学真正和谐地融合在初读课文的过程之中，不仅要做到和阅读理解活动密切联系，而且又适当集中，为研读课文打基础，是第一课时的重点所在。在这点上承老师做了积极地有益的尝试。如理解“喜讯”一词时，具体操作步骤是（1）什么是“讯”？理解“喜讯”；（2）“喜讯”指什么？（3）指导学生造句，把词语放在不同的位置，进行多形式的造句，使学生知道同一个意思可以有不同的表达方式。　　

二、善于引导学生积累词汇，从而理解词语的意思。在朗读第一自然段时，承老师 让学生理解 “驰名中外”是的意思，她不是直接问这个词是什么意思，而是说你能换个词语吗？学生立刻想到“世界闻名”和“举世闻名”“闻名遐迩”等词语，不仅很好的理解词语的意思，还丰富了学生的词汇，更重要的是使学生掌握了理解词语的另一种方法——找近义词，真可谓是一石三鸟。　　

三、读通课文是研读课文的基础，老师课前布置学生回家预习了,课上就可以直接检查学生回去预习的情况了，可以有终点的针对一些难度的句子，如生字多的句子、长句子等。这一点承老师做得很好，用多媒体打印出来，采用竞赛方法，激发学生阅读欲望。　　

四、词语教学扎实。新课标规定中年级语文课要留10分钟写字，承老师做到了。通过讲解字的读音、字形结构、笔顺，让学生描红，再进行及时评价，让学生通过比较知道该怎么写，从而把字写漂亮。