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执教者姓名

沈玉芬

年 级

四年级

学 科

语文

执教内容

《云雀的心愿》

时  间

2013.4.19

评    课

沈老师执教《云雀的心愿》，站在旁观者的角度，品析一番，有值得借鉴之处，也自以为有可以改进之处，姑妄言之。

在导入部分，教师引导学生进行质疑，一向不太这样做，因为在学生已经预习的基础上，总觉得这样为质疑而质疑，起不到什么大作用。但是，既然已经质疑，就应该可以好好用一下，来引导学生的学习思路。可惜，沈老师没有用它。

在学习生字词一部分，沈老师选出来的词语很多，也很有必要，但是我觉得应该充分学好这些词语，而不是利用这些词语来分段。这一点，我觉得教师的教学目的应该很明晰。分段，教师要给学生方法的渗透，让学生有思考的阶梯，为什么这样分，而不是在教师的充分给予下，不需要思考。分段不是根据词语来分的，而是根据内容来分的。

老师出示的词语中，第一组很明确，要关注词语的读音，理解“埋怨”，但是“树冠”学生理解吗？是否可以用简笔画或者图片让学生指认一下？因为根据经验，有不少学生对这个词语的理解模棱两可。同时，将“冠军”等词语引入，提高教学效率。后几组词语中，很多的还是需要理解的，比如“贫瘠”、“脱缰”等，同时关注这些词语的造字：为什么“垮”是提土旁？“缰”是绞丝旁？中年级字形的指导还是很必要的，帮助学生理解、记忆，同时渗透一些汉字造字方法。

沈老师还注意了重点长句的朗读检查，我觉得这些可以直接出示，指导读准，读顺。而让学生选择词语说话，方法很好，但是在这儿不适合第一课时，难度较高。

评课者：吴晓亚