郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
钱丽英 |
年 级 |
三年级 |
学 科 |
语文 |
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执教内容 |
《云房子》 |
时 间 |
2013.12.6 | ||
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在这一节课中，钱老师在教学过程中结合新课改的理念，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力及交流与合作的能力。 一、注重个体体验 阅读是极个性化的行为。 在教学课文第二自然段时，教师先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，并说说从句子中感受到什么，把这种感受读出来。 二、以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。 语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”因此，在这节语文课中，能以学生为主体，并关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，充分激发他们的主动意识。教学时还注重生生间的交流与师生间的交流，比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后，我说：天上的白云还多着呢！小鸟们，你 们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？并让学生展开想象，还让他们用“我们造的云房子 ，有的像 ，有的像 ，还有的像——。这样的句式说一说。这样练习，不仅能鼓励学生主动探究、团结合作，还能培养学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。 遗憾之处： 教学是一门遗憾的艺术，在这节课中，我也有不足之处： 整节课的教学时间还比较匆忙，如果在教完第二自然段时，能把学生把想象的云房子当堂画下来，这对后面的练习说话会较有帮助。可是老师由于担心教学内容太多，时间来不及，没有让学生多读、多理解，有些重要的词句体会得不到位。比如：最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等 。此外，本次教学我虽然也注意到朗读面向全体学生，可是在回答问题时就没有很好地照顾到。
评课者：沈小云 | |||||
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