这个读书法真好！
前一阶段，在我们五年级组的教研活动中，我认真聆听了陈成老师的一节语文课，被她独特的教学方法所深深吸引，觉得有很多地方都值得我学习。尤其是初读课文、感知大意这一环节的设计，让人耳目一新，立马就想在自己的课堂上予以操作。现向大家介绍如下：
在谈话揭题后，陈老师布置大家读文感知，出示了这样的读书要求：以小组为单位，完整地读一遍课文，要求读准字音，读通句子，互相解决学习中出现的小问题。说句实在话，一看到这样的读书要求，我还真是眼前一亮呀！这个读书方法真好！
在我们以往的课堂上，老师也总会提出读书的要求，无外乎读准字音、读通句子、读顺课文，好像大家都是这么做的，也没有感觉到有什么不妥。但今天一看陈老师出示的读书要求，我顿时明白了我们以往做法的缺陷所在，那就是形式重于效果了。是呀，平时我们不是每次都布置学生预习课文了吗？再在课堂上让学生自己读一遍其实并不能起到更好的作用，而陈老师这样的要求却能弥补这个缺陷。以小组为单位读书，既能让孩子们读书的热情更高，也能更好地提高大家的合作意识。同时，小组交流也更利于大家互帮互助，解决学生在预习中遇到的一些小问题，这样的读书当然效果就好了呀！而预习也就不再只是幕后英雄了呀！
怎么样？听了我的介绍，你是不是也有些心动了？告诉你吧，我在听课后的第二天就进行了尝试，哈哈，效果真的很好哦！而孩子们的预习也就更认真了，因为他们知道如果不认真预习是要在组员面前“露馅”的呀！
关闭窗口
打印文档