以生为本，淡然教学
前几天聆听了曹伟明老师执教的《蚁国英雄》第一课时，感觉很自然，很亲切，尤其是以下几点值得学习。
导入新课自然吸引人。上课伊始，曹老师在黑板上写了大大的“英雄”二字，随后便问学生：“你认识哪些英雄？你能说说为什么称他为英雄吗？”一阵热烈讨论后，曹老师又出示了蚂蚁的图片，并在黑板上写了小小的“蚂蚁”二字，然后让学生讨论：“小小的蚂蚁和大大的英雄有什么关系呢？小小的蚂蚁能称之为英雄吗？”就这样，一下子把学生学习课文的激情给调动起来了，一切是那么的自然，那么的吸引人。
出示生字漂亮好印象。在初读课文后，为了解学生对生字词的掌握情况，曹老师分两次出示生字，没想到他居然把所有的生字都写在了田字格黑板贴上。哇，他这种出示生字的方法还真是让人眼前一亮呀！对呀，在孩子们第一次接触这些生字的时候，给他们一个美好的感觉，让他们对这些生字在田字格中的摆放有一个清晰的认识，这是多么好的举措呀！对，以后我也应该这样来做！
理解词语方法引领好。《蚁国英雄》这篇课文的词语比较多，而且较难理解。针对这一情况，曹老师让孩子们以小组为单位进行讨论，看看还有哪些词语不理解，并试着用老师提供的理解词语的方法进行理解，随后再进行班级交流。对了，他还让站起来交流的孩子先说一说自己是用什么方法来理解这些词语的。我觉得这样的做法如果能长久下去，一定会使学生的理解能力得到提高，而这种授之以渔的方法又何曾不是我们该学习的呢？
总之，听着曹老师的这节课，我感觉很平静，很自然，很朴实，老师能时时处处以生为本，教给学生方法，让学生自由思考畅所欲言，这种淡然教学的方法正是我们所追求的生态教学吗？
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