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执教者姓名　　

叶来　　

年 级　　

四　　

学 科　　

语文　　

执教内容　　

《“蚁国英雄”》　　

时  间　　

4.26　　

评    课　　

    叶来老师的课条理清晰，层层深入，不仅给学生进行了一次有益的生命教育。　　

    一、紧扣“英雄”，激发浓浓的趣。
    课伊始，老师板书“英雄”两字，问学生什么样的人才能成为英雄？学生交流后教师板书“伟大”。老师再板书“蚁”，请学生说说“蚂蚁给你留下怎样的印象？”学生交流后，叶老师介绍蚂蚁，重点抓住数字介绍蚂蚁的身长、体重等，让学生感受蚂蚁的渺小，最后用卑微一词作为总结并板书。接着学生了解区区弱者为何能为英雄的兴趣一下子被调动起来了。老师把课题补充完整后，问：看到“蚁国英雄”这个题目，你有什么问题吗？在学生的脑海中，弱小的蚂蚁与英雄高大的形象难以联系起来，自然也就产生了许多疑问。这时，学生探究的欲望被充分激发，也提高了学习的积极性。　　

    二、感悟“英雄”，体会深深的意。
    学生自读课文后，老师出示描写火的词语，引导学生抓住重点词句品读、体会，并说出自己的感受，然后让学生体会蚂蚁们在这样的情况下，是如何抗争的，从而体会出蚂蚁们勇敢、团结、沉着、顽强、勇于献身、至死不渝的精神。　　

    三、走近“英雄”，感受生命的真。
    最后，老师设计了这样的练习：此时此刻，同学们一定有许多话想说。也许是对外层的蚂蚁，也许是对内层的蚂蚁，也许是对自己……把内心的想法说出来吧！这一说话练习使学生们不仅感受了蚁国英雄的壮举，更引发了学生们对生命的感悟。　　

                            评课者：施丽丽