郑陆中心小学教师评课记录
|
执教者姓名 |
高小云 |
年 级 |
三年级 |
学 科 |
语文 |
|
执教内容 |
《争论的故事》 |
时 间 |
2014.6.5 | ||
|
评 课 | |||||
|
悠然而行，自有韵味 听高老师的课，想说一句：悠然而行，自有韵味。 以解题揭开课堂的序幕，一个“争”的古文字一下子将学生带入了趣味之境。施施然指导学生自读课文后，出示生字词，强调了“剖”的读音，活用“赞许”让学生理解，讲解“聚”的造字原理以助记忆、理解。行云流水中不乏亮眼的光点，不刻意，不随意。 帮助学生找到讲故事的部分并提炼关键词：讲故事、说感想，抓住学生可能忽略的东西——删节号认真讲解，明白其意义。 分角色朗读是课堂的高潮部分。充分发挥学生的能动性、独创性、主动性，抓住他们朗读中的亮点进行赞扬、鼓励、提点，感受反问句语气的强烈，表达时加入动作的好处，更由于教师的加入，延续争论，在笑声中将故事的情境充分展现，并理解了成语。 这是一堂轻松的语文课，流水般欢畅的语文课，不急不躁而自有节奏，看似淡然而自有韵味。如果要提什么建议的话，我觉得“煮”与“烤”这两个字的教学还可以改进一下。 评课者：吴晓亚 | |||||
关闭窗口
打印文档