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前几天，聆听了王燕群老师的《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时的教学。课堂上，教者语言亲切，教态自然，有的只是激发与鼓励，有的只是循循善诱的导语，像清泉，像春风，把学生一次又一次地带进了知识的港湾。

一、创设情境，激发兴趣

王老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。在读课题时抓住“盲婆婆”，让学生体会想象盲婆婆生活的不便，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？学生在这样的情境中，学习非常愉快，兴趣也是高涨的。

精读课文第一小节时，让学生看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？王老师紧紧抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会“我”把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。然后让学生说出像乐呵呵这样表示开心的ABB式的词语还有哪些呢，然后课件出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵，让学生读一读，记住这些词语，内化为自己的积累。

二、朗读训练扎实有效。