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姓名　　

蔡红　　

学科　　

语文　　

班级　　

三（1）　　

时间　　

2013.12.17　　

课题　　

军神　　

评价内容　　

评分　　

目标与内容　　

20　　

1.教学目标符合课程标准、切合学生实际，表述恰当、清晰、完整。　　

5　　

5　　

2.教学内容难易适度，正确合理，科学有效。　　

5　　

5　　

3.详略处理得当，突出重点难点。　　

5　　

5　　

4.选择有意义的教学材料，善于利用来自学生和社会生活的课程资源。　　

5　　

5　　

过程与方法　　

50　　

1.教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作的学习方式。　　

10　　

10　　

2.精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考、互动。　　

10　　

10　　

3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。　　

10　　

10　　

4.善于激励学生质疑提问，善于及时处理动态生成资源。　　

10　　

10　　

5.教师讲授时间尽量减少，学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证。　　

5　　

5　　

6.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。　　

5　　

4　　

管理与评价　　

20　　

1.创设和谐、融洽、欢快、自然的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。　　

10　　

10　　

2.规范学习行为，培养良好学习习惯。　　

5　　

5　　

3.能从知识技能、学习态度、学习结果等多维度进行评价。评价方式灵活多样，语言富有激励性和启发性，对学生充满期待。　　

5　　

4　　

效果　　

10　　

1.学生积极参与，思维活跃，发言热烈。　　

5　　

5　　

2.较好达成认知目标，且有助于学生能力发展和情感培育。能引发继续学习的意愿。　　

5　　

5　　

总体评价　　

   《新课标》指出：要让学生充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中造就语感，在读中受到情感的熏陶。从这段话中，我们知道读是学生感悟，品评，积聚语言的主要道路。纵观整堂课学生的学习进程，较好地体现了"以读为本"的语文学习理念，朗读引导层层递进,一步步让学生捉住语言文字进行感悟。读书的方法多而有效，有自主练读，有示范诵读，有配乐默读，有入情入境分角色读，学生在一遍遍诵读，一轮轮交流，一次次探索的过程中，感情得到了陶冶，在心底掀起情绪的波涛,入情入境,达到"声声悟其神"的境界。　　

得　　

分　　

98　　

等　　

第　　

优秀　　

观察评价人　　

刘华