姓名 |
顾亚锋 |
学科 |
语文 |
班级 |
二(1) | ||||
时间 |
2014.5.9 |
课题 |
20 欢乐的泼水节 | ||||||
评价内容 |
评分 | ||||||||
目标与内容 20 |
1.教学目标符合课程标准、切合学生实际,表述恰当、清晰、完整。 |
5 |
| ||||||
2.教学内容难易适度,正确合理,科学有效。 |
5 |
| |||||||
3.详略处理得当,突出重点难点。 |
5 |
| |||||||
4.选择有意义的教学材料,善于利用来自学生和社会生活的课程资源。 |
5 |
| |||||||
过程与方法 50 |
1.教学思路清晰,教学结构体现学生自主、探究、合作的学习方式。 |
10 |
| ||||||
2.精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动,能有效激发学生思考、互动。 |
10 |
| |||||||
3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。 |
10 |
| |||||||
4.善于激励学生质疑提问,善于及时处理动态生成资源。 |
10 |
| |||||||
5.教师讲授时间尽量减少,学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证。 |
5 |
| |||||||
6.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。 |
5 |
| |||||||
管理与评价 20 |
1.创设和谐、融洽、欢快、自然的学习氛围,善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。 |
10 |
| ||||||
2.规范学习行为,培养良好学习习惯。 |
5 |
| |||||||
3.能从知识技能、学习态度、学习结果等多维度进行评价。评价方式灵活多样,语言富有激励性和启发性,对学生充满期待。 |
5 |
| |||||||
效果 10 |
1.学生积极参与,思维活跃,发言热烈。 |
5 |
| ||||||
2.较好达成认知目标,且有助于学生能力发展和情感培育。能引发继续学习的意愿。 |
5 |
| |||||||
总体评价
|
《欢乐的泼水节》这篇课文介绍了西双版纳傣族人的一项重大节日泼水节,生动描写了傣族泼水节的盛大局面,表示了欢乐、祥和的气氛。 顾老师紧扣“欢乐”二字,以创设情境,感情朗读,体验情感为主,对学生进行读,说,演,感悟等语言素养的培养。还选用了泼水节的实况录像来创设情境,让学生走进课文,走进泼水节,让他们体验并感悟傣族人民过节的热闹与欢乐,从而突破重难点,达到融情于文,与课文产生情感共鸣。 整堂课学生朗读很到位,又运用现代化的教育手段,由于泼水节离我们小朋友的生活比较遥远,比较陌生,因此,如果仅靠朗读来进行教学的话,学生就没有深刻的感性认识。所以播放傣族人民泼水的录像片段给小朋友看很好,使学生如临其境,这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。 |
得 分 |
| ||||||
等 第 |
优 | ||||||||
观察评价人 |
钱丽英 |