《生态课堂结构模式和技术细节的实践研究》
学生调查问卷统计
为客观地了解学生数学学习现状，了解学生目前对数学学习的心理、课堂上的学习方式和表现以及作业情况，9
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序号 |
问 题 |
选项及具体统计情况 | |||||||
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A |
人数 % |
B |
人数 % |
C |
人数 % |
D |
人数 % | ||
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1 |
你数学课上喜欢发言吗？ |
非常喜欢 |
47，40.9 |
较喜欢 |
36，31.3 |
一般 |
33，28.7 |
不喜欢 |
0 |
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2 |
当你的回答受到老师的批评后，你会（ ） |
不放在心上，仍积极举手 |
68，59.1 |
有一点不开心，举手次数比以前少 |
35，30.4 |
心里难过，不敢举手发言了 |
11，9.6 |
很生气，不想发言了 |
1，0.7 |
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3 |
如果你上课举了好几次手，老师都没叫你发言，你会（ ） |
继续积极举手 |
85，73.9 |
不再积极举手 |
17，14.8 |
别人不举手时我再举手 |
12，10.4 |
不举了 |
1，0.7 |
|
4 |
当有老师来听课时，你在课堂上发言会（ ） |
比平时积极 |
50，43.5 |
跟平时一样积极 |
39，33.9 |
没有平时积极 |
10，8.7 |
不敢发言 |
6，5.2 |
|
5 |
课堂上，老师让你们小组讨论问题时，你会（ ） |
只是自己说，不听别人说 |
8，7.0 |
自己说，也听同学说 |
91，79.1 |
自己不说，光听别人说 |
8，7.0 |
自己顾自己，也不听别人说 |
8，7.0 |
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6 |
你在课堂上插嘴，是因为（ ） |
让老师注意你 |
4，3.5 |
让同学佩服你 |
2，1.7 |
情不自禁 |
52，45.2 |
从不插嘴 |
57，49.6 |
|
7 |
你上课向老师提问是因为（ ） |
不懂 |
74，64.3 |
让老师注意你 |
4，3.5 |
让同学佩服你 |
2，1.7 |
从不提问 |
35，30.4 |
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8 |
当你在做作业时，老师站在你的身边，你会（ ） |
比平时认真 |
33，28.7 |
跟平时一样认真 |
75，65.2 |
没有平时认真 |
0 |
因为紧张做不好 |
7，6.1 |
|
9 |
学习数学知识前，你认为提前预习（ ） |
很好 |
71，61.7 |
比较好 |
42，36.5 |
无所谓 |
2，1.7 |
没必要 |
|
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10 |
数学课堂上，与同桌或四人小组的同学进行讨论交流，你（ ） |
很喜欢 |
52，45.2 |
比较喜欢 |
54，47.0 |
不太喜欢 |
8，7.0 |
不喜欢 |
1，0.7 |
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11 |
你班数学课上开展“小组合作交流学习”的机会多吗？（ ） |
非常多，每节课都有 |
7，6.1 |
经常开展 |
50，43.5 |
偶尔开展 |
57，49.6 |
来人听课时才开展 |
1，0.7 |
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12 |
学习新知识时，你喜欢（ ） |
自己看书学习 |
20，17.4 |
和同伴交流 |
32，27.8 |
听老师讲 |
61，53.0 |
只想着怎样做题 |
2，1.7 |
|
13 |
你班数学课开展自主探究或合作学习时，每次给你们的时间（ ） |
每次都够用 |
29，25.2 |
有时不够用 |
55，47.8 |
经常都不够用 |
16，13.9 |
每次都来不及 |
15，13.0 |
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14 |
当你遇到难题时愿意向谁请教？（ ） |
同学 |
46，40.0 |
老师 |
21，18.2 |
家长 |
38，33.0 |
等老师讲或看同学答案 |
10，8.7 |
|
15 |
对于数学课学习新知时，老师创设情境，你最喜欢（ ） |
贴近生活实际的 |
48，41.7 |
童话或故事 |
40，34.8 |
和课本上不同的 |
21，18.3 |
直接出示习题 |
7，6.1 |
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16 |
我喜欢做的数学题是（ ） |
方便且容易 |
24，20.9 |
要动脑筋思考 |
64，55.7 |
实践类操作调查等 |
27，23.5 |
不用做题 |
0 |
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17 |
一般情况下，你的数学作业能在课堂上完成吗？（ ） |
能在课堂上完成 |
42，36.5 |
很少能在课堂上完成 |
50，43.5 |
经常要利用课余时间做 |
23，20.0 |
总要在课后去做 |
0 |
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18 |
下课前，你们老师带着你们回顾总结本课的学习内容吗？ |
每课都总结 |
32，27.8 |
经常总结 |
42，36.5 |
很少总结 |
42，36.5 |
从不总结 |
0 |
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19 |
你喜欢上数学课吗？（ ） |
喜欢，因为有趣 |
50，43.5 |
比较喜欢，因为有信心 |
37，32.2 |
不太喜欢，因为经常出错 |
28，24.3 |
很讨厌，因为学不好 |
0 |
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20 |
你比较喜欢哪一类的数学课？（ ） |
新授课 |
78，67.8 |
练习课 |
7，6.1 |
复习课 |
7，6.1 |
检测课 |
23，20.0 |
《生态课堂结构模式和技术细节的实践研究》
学生调查问卷分析
一、课堂发言
1．从调查情况来看，大部分学生课堂上还是喜欢发言的，但是，一旦举手没机会发言，或因为错误受到老师的批评，会影响其发言的积极性和上课的专注程度。当有老师听课时，一般学生会更加专心些，发言也会更加起劲，尤其是低、中年级学生，表现欲会更强一些。
2．课堂举手发言是学生上课专心、积极思考的具体表现。教师应鼓励学生大胆发言，一旦有错，应提醒学生再想想，或挖掘其积极因素加以引导，因为这是学生思考的结果，不能以“对”或“错”作简单的评价，而要寻找其积极因素加以点拨引导。不要轻易批评学生错误的发言，以至于让其带着失望的心情学习，听课效果必将大减，长此以往，对数学学习也将逐渐失却兴趣。
3．大部分学生课堂上缺乏问题意识和质疑能力，不善于提问，即使有不太明白的问题或习题，也愿意和同学交流或向家长请教，而缺乏主动和老师交流的意识。说明我们老师和学生之间的关系还不够融洽，大部分学生对老师还有太多的敬畏，师生关系还不够民主平等。
二、学习方式
1．新一轮课改以来，课堂学习方式发生着变化，自主探究、合作交流被越来越多地应用到课堂上来。同桌、小组合作，让生生交流增加机会，不仅丰富了课堂教学的形式，而且让小组中呈现不同的思维和想法，让学生得到更多的信息和资源，让课堂更加充满魅力。从问卷中可以看出，我们教师在课堂上做得还不够，甚至认为是公开课上体现新课程理念充门面的。
2．数学课堂，学生喜欢老师创设各种情境，尤其是贴近生活实际的。当然，情境的创设要注重不要花里胡哨，切不可喧宾夺主“去数学化”，从而影响课堂有效的时间。
3．学习新知识时，大部分学生还是喜欢听老师讲，不想自己先看书预习。说明学生缺乏自主探究的意识，尽管他们认为预习不错，但却没有形成良好的预习习惯，同时，也折射出我们教师没有引导学生掌握预习的方法，没有教给科学有效的方法。
三、其他问题
1．学生在课堂上完成作业的情况并不太好，教师把握课堂教学时间还不到位，让学生把课堂作业带到课后去完成，一定程度上加重了学生的课业负担。
2．数学课有不同的课型，从调查统计情况看，喜欢新授课的学生明显居多。喜欢检测课的应该是数学学习比较优秀的，希望通过检测证明自己的学习能力。同时，也看出我们老师对于练习课或复习课，一般也缺乏精心备课，不注重激发学生的练习兴趣，有时就是简单的做习题，让学生感觉比较枯燥甚至乏味，这必将影响练习和复习效果。
3．从调查问卷反映，我们的老师并非总是带着学生在下课前总结回顾。作为一个重要的教学环节，我认为还是很有必要的，既有学习知识的回顾，更有数学思想方法的反思和内化，但却被我们老师轻易忽略。
尽管学生的调查问卷不可能完全客观、全面地反映相关问题，但可以窥一斑而见全貌。我们的数学课堂还有不少不生态或不够生态的地方，需要在今后的学习和研究中，不断改进，使得学生都喜欢数学，让数学课堂呈现出生机勃勃、真实和谐和灵动智慧。
2012.6
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