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一、研究目标：

1.加强理论学习，提升教师的教育理念和专业素养。

2.探索新形势下的集体备课方式和教师教学行为、学生学习方式的改善，追求自然和谐的教学环境，让课堂灵动而智慧。

3.积累和开发课例，关注教学细节，归纳数学生态课堂练习课的结构模式。

二、研究内容

1．研究建构数学生态课堂的结构模式

研究不同教学内容、不同课型中，如何突出学生的主体地位，如何引导学生经历过程，充分感悟，通过动手实践、自主探索与合作交流，提高学习能力。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域均有所涉及。尤其关注新授课和练习课。

2．研究改进课堂教学过程各环节、各要素的技术策略

每个教学环节之间的过渡和衔接都需要讲究严密，课堂教学的组织，面对生成的及时调控，巩固和深化练习的开展，课堂总结等技术细节，都需要通过个人反思，真正实现高效教学。

三、具体研究工作

1．按时召开课题研讨会，组织各成员学习“生态课堂”理论书刊和相关文章。9月5日召开了第一次会议，黄丽英副组长组织学习相关理论和区数学教学工作意见。9月25日黄丽英组织全体成员学习《2011版新课标修订版》，并开展相应的研讨。每位教师每月自主阅读《课堂生态论》，摘录重要的观点和语句，每月撰写学习心得，发布至课题网站，交流共享。

2．开展一次集体备课的展示活动。五年级组的课题组成员11月28日如期开展《复式统计表》集体备课，全体课题组成员参与观摩。首先由主备人沈林武、沈晓峰两位老师谈了设计理念和具体构思，接着五年级组成员畅谈了想法，其他教师也纷纷发表观点，针对如何前面关注学生的学习，如何突破教学难点进行热烈的研讨。两位老师在听取大家意见和建议的基础上，修改和调整原有的教学设计，本着“如何构建生态课堂”的理念，于12月12日两人同课异构执教《复式统计表》，随后，全体课题组成员再次参与听课后的评课研讨。

3．本学期组织开展了一些研究课和实验课：9月19日羌春霞执教四数《混合运算》， 9月25日、26日陆晓艳老师两次执教四数《条形统计图》，全体课题组成员一起帮着磨课研讨，9月29日开展生态课堂数学课片级展示活动，陆晓艳再次执教四数《条形统计图》，获得本片观摩老师的一致好评。11月7日须敏霞老师执教实验课《按比例分配》，12月5日范建忠执教五数实验课《认识公顷》， 12月20日周刚执教四数研究课《用计算器计算》。

4．各成员在每次外出参加片级、区级及以上的活动，都认真撰写“外出学习反馈”，向大家汇报参加活动过程，记录精彩的点滴和重要感悟，分享学习成果。课题组成员在平时的教学中针对研究目标和内容积极反思，每月撰写案例式教学思考或教学叙事，总结得失，提升理念，积极撰写教学论文。

教师论文发表和获奖情况如下：

陆晓艳撰写的《浅谈小学生数感的培养和提高》发表《小学数学参考》（2012.8）；羌小霞撰写的《让学生在体验中建构数学》发表于《新课程研究》（2012.9）；羌春霞撰写的《生态课堂充满生命活力的课堂》发表《小学教学参考》（2012.11）；周刚撰写的《巧设认知冲突  促进主动建构——数学“生态课堂”技术细节的实践策略》获区教育学会论文评比一等奖（2012.12），沈林武撰写的《赋予数学资源二次自然生长的力量》获区论文评比一等奖（2012.12）；沈林武撰写的《用替换的策略解决问题》获江苏省中小学教学研究室小学数学优秀教学设计三等奖（2012.10）。

5. 开展第二届“数学文化节”活动

活动主题：学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身。活动口号：亲亲数学  秀秀本领活动安排：口算能力大比拼（二至六年级），“数学小论文评比”（一至六年级），“小小数学家”评比（三至六年级），24点pk赛（三、四年级），数学小报大PK（五、六年级）。

其中，组织学生参加第五届“小数报杯·小小数学家”科普数学小论文评选活动，共收到数学小论文156篇，经过评委老师的认真评选，评选出一等奖24篇，二等奖31篇，三等奖43篇，一、二等奖的推荐上报至江苏省教育报刊社参赛。

2013.6