我对数学生态课堂的理解
生态课堂是以生命教育与教育生态观的理念为基础，以实现生命发展为价值追求，让师生在本真、自然、和谐的生态环境里，富有个性地、自主地进行课程、知识、社会多元多层次地互动；不断地开发潜能，开启智慧，改善和发展生命，取得数学素养和生命质量的整体提升的课堂。
我们构建数学生态课堂，就是要将各个要素发挥最大的功效，让各个要素相互作用，和谐共进，最终促进数学素养和生命质量的整体提升。
数学生态课堂的价值取向是以民主、效率为前提，以理解、交往、多维互动、情智共生为路径，以实现生命价值为追求，达到对本真生命的发展和超越的目的。数学生态课堂是课堂教学追求的一种境界，是不断生成、不断发展的，是对教育本质的回归。
本真和谐、生命灵动、整体提升是生态课堂的特点。
数学生态课堂倡导我们做好以下几点：
1、营造环境，自然和谐。构建良好的课堂物质环境，让师生清新舒适，流连忘返；营造良好的课堂精神环境，让师生情心通融，沉醉其间。
2、体验感悟，内化融合。
3、顺其自然，因势利导。引而有序，导而有度，悟而有助。
4、多维互动，情智共生。
（1）人与生活资源的互动——让生命贴近、感悟、融入现实生活。
（2）人与人的互动——让生命在合作、沟通、体验中情智共生。
（3）人与已有知识应验的互动——让生命激活、吸纳、运用知识经验。
多维互动，情智共生意味着教与学的统一，师生分享彼此的思想经验，交流彼此的体验感悟，互相启发，互相促进。对学生而言，预示着主体性的凸显，个性的张扬，创造性的萌发，享受着学习的乐趣与成功，焕发处生命的活力；对教师而言，互动赋予其工作新的乐趣、新的价值、新的成就。
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