《课堂生态论》学习心得
《课堂生态论》第五章讲的是课堂生态建构的理论基础。文中讲到：课堂生态系统是复杂的，它具有多种维度、多种层面，涉及多个主体，包含多种因素，是教师、学生服及环境之间形成的坚强而有力的互动情境，是一个有多种结构的功能体。
课堂生态建构的理论基础包含：哲学基础、社会学基础、文化生态学基础、心理学基础。过程哲学对课堂生态研究的启发是（1）强调整合，建立教学论研究新的解释框架。当前教学实践中的许多问题正是还原论的产物，“课往往上得支离破碎，且教师和学生的行为都带着被迫的性质，更为严重的是忘了上这堂课的目的”。（2）关注生成，回到教学论发展的原点。生成是一种创造，它是产生新质的综合物；生成是一个完善的过程，是事件从一个阶段的不断完善的过程；生成是实践的生成，是通过新生事件的创造性活动。（3）追求均衡，看到事物之间的相互关联，转换二元对立的思维方式，把握必要的张力、追求合理的平衡，确立共生的理念。
关闭窗口
打印文档