单元整理，孩子们快乐学习的驿站
——郑陆中心小学六（2）班单元整理与复习札记
不知不觉中一个单元已划上了句号,郑陆中心小学六（2）班的孩子们完成了第四单元的学习，今天进行的是整理与复习的第一课时，重在帮助学生梳理第四单元知识及知识之间的联系，照例提前一天让孩子们做好了知识整理单。
苏教版教材有个特点就是一册书单元多，今天的整理与练习课，突然心中有这样一个想法：这单元整理课就好比旅途中的驿站，既可以让孩子们短暂的休息，同时又给了孩子们一个回头望望的机会。课堂整理都注重了学生整理知识能力的培养，强调了梳理知识的不同形式以及内容的摘录，重视了提醒学生对于错题资源的利用，重视了学生对于学习感受、学习经验、学习中教训的分享，重视了在汇报中不同整理方法的比对，重视了在整理单汇报后的针对性练习。这对于在“驿站”里休息的孩子们来说是一件快乐收获的事。学习需要定期的回顾将“包袱”里的“物件”打理打理，串成“珍珠”形成“网络”，然后轻装上阵继续学习之旅——进入下个单元，这样也就拉开了下一个知识点学习的序幕。
课始第一个环节引发思考：单元结束后的整理课，为什么在各自整理的基础上要小组交流？小组交流后为什么要有人上台展示？展示后的巩固与练习，巩固什么？练习什么？下来组织了一个五分钟的小讨论，当大家都进一步明确了三个环节的意义的时候，进入到——
[第一环节：组内交流，完善整理学习单]
[第二环节：全班交流，上台展示构想]
[第三环节：展览成果，学生取长补短]
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