中文字幕乱码人妻一区二区三区,国内精自线品一区521,美少妇按摩糸列三级片

 倡导任务驱动，开展自主学习　　

     《小学数学课程标准》中指出：“在数学活动中，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”。学生才是学习活动的主体。在生态课堂理念下，我们要倡导“任务驱动”教学，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的任务当中，让学生在主动解决任务的过程中，发挥主体能动性，自然而然地完成对教学内容的学习。“任务驱动”有效推动学生的自主学习活动，帮助学生主动参与，自主探究，获得对数学知识的经历和体验，　　

充分发挥学生的主体能动性，使课堂氛围更加和谐、更加生态。如在教学三年级上册数学广角“排列问题”时，我们不妨出示这样一个任务：“小颖被推荐为本次校元旦文艺汇演的主持人，妈妈为她准备了2件上衣和3条裤子，你能帮她搭配衣服吗？她一共有几种穿法？可以借助信封里的学具。”让学生在这个任务的驱动下，进行观察、讨论、实验等自主活动，让学生感悟有序思考的重要性和必要性，体验学习数学的乐趣，激发学生完成任务的成就感。学生在和谐、生态的氛围中，进行自主学习，真正成为课堂的主人。