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课堂本来时属于学生的，但长期以来对教师主导作用的误读，教师在课堂上成为一锤定音权威，教科书成为烫了金的圣经，课堂教学追求标准化，学生的思维被严重固化，课堂成为“复制——粘贴”的简单操作“车间”。而生态课堂从解放学生思维入手，尊重学生的话语权，把认知和思想权交还给学生，正如加拿大教育家范梅南所说的“教与学理解其中一个因素就是具备洞察儿童内心世界的能力。为了达到这一点，承认必须能够以一种开放性的让人感到温暖的方式来聆听孩子们的倾诉”，在“开放”和“温暖”的话语环境中，实现师生之间、生生之间、师生与文本与生活之间的沟通与交流，让思维激烈碰撞，让观点充分表达，让个性完全释放，课堂生态因子充分活跃起来，实现学生们“兵教兵”、“兵练兵”，达到最后的“兵强兵”的自主学习目的。