《生态课堂让教育回归本真》读书心得
近日，读了一篇教学文章《生态课堂让教育回归本真》一文颇有感触。文中写到。教育要为学生的终身发展奠基，学校教育既然要重视课堂教育，还要注重学校文化建设。生态课堂是学生积极学习的课堂，它有健康、富有活力的学习活动，具有独立思考与合作交流的学习形式，有自信、相互尊重的学习氛围，有让学生有自由、主动、全面课持续发展的空间。课堂活跃，教师激情引入，点拔智慧技巧，爱心责任育人；学会僧自信参与，主动交流、合作探究，课堂彰显激情与生成。课堂上教与学的方法灵活，学生思维活动活跃、灵动，课堂民主开放，做学教三位合一；教学的三位目标活中有实，实而不僵，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能知识地内化为学生的素养。
联想到自己的教学中，很多时候也正按部就班地进行教学内容的传授，有时也会忽视学生的需求，因为怕学生破坏课堂节奏而始终让学生跟着我走。学生的学习空间被压缩了，创造力也没有得到放飞。像文中说的那样，“文雅的学生文化的立足点是课堂。新型的课堂对学生提出的“身正、背板、声亮、字工、双色、脱稿、微笑、自信、大气”的１８字规范，营造良好的学生“雅”文化氛围。现在的课堂，“请允许”、“请问”、“谢谢”、“抱歉”等文明用语已经化为学生的习惯用词，展示时适中的语速、清晰的表达、中肯的评价显示了学生文雅的气质；合作交流、小组展示环节，认真倾听、共同分享、真情赞扬展现了学生典雅气质；对抗质疑、反驳论便是能够虚心的接受同学老师提出的意见，彰显了学生雅量。”
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