课堂，是教师坚守在阵地，是学生成长的舞台。我心目中的生态课堂就是——充满人文的关怀，让学生放飞思想的天堂！
生态，给人的直觉是“原生态”，不加粉饰，未经雕琢。生态课堂就是“花朵们在阳光下、在原野中自由自在地生长”。当然，野花是自由生长的，但没有人工的培育，没有适合的环境、气候，只能适时、适地生长，花期太短，命运多舛。而我们园丁浇灌的花朵，是在人为的适宜的环境中茁壮成长。
观摩一些特级教师的数学课堂，往往被他们巧妙的设计、智慧的策略、亲切的语言、人文的情怀、丰富的学识所深深折服。也曾遐想，如果当年我也有这样的机会，作为学生在某位大师的课堂上学习四十分钟，并且得到片言只语的赞赏，可能真的会兴奋一阵子，甚至激励一辈子！学生精彩的发言，大师精湛的教艺，观课老师雷动的掌声，无不告诉我们，这样的课堂就是高效的生态课堂！
再回首，从教二十余年，各级各类公开课上过不少，评优课、考核课也上过一些，即使是留下记忆的课，也感觉与心目中的生态课堂想去甚远。有时预设不够细致，课堂忙乱；有时面对生成，无所适从；有时只集众人智慧，少了个性；有时带着不良情绪，表情冷漠；有时关注目标，讲授过多；有时缺乏了解学习起点，课堂沉闷……这样的课堂怎能称得上生态课堂？尽管，课堂是让人遗憾的地方，但遗憾太多总是不行。深深记得这样一句话：“学生作业中的错误折射出教师教学的偏差。”
为了打造生态课堂，我认为，前提是要充分解读教材，把握知识的逻辑起点，要了解学生，明白学生的现实起点，这样才能备好课，胸有成竹地进课堂；其次是课堂上眼中有学生，心中有教案，全身心投入，充满热情、激情，不断鼓励学生，巧妙引导，让评价指向明确、充满激励，以教师优良的情绪感染学生；最后，需要力抓教学常规，让学生人人上课专注，学会听数学、说数学、做数学，学习效率高。
路漫漫其修远，吾将上下求索！
2011.11.24
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