生命的律动——课堂评价
11月9日 参加了理想中的生态课堂学术沙龙，老师们针对自己目前课堂作了剖析，并谈了理想中的生态课堂。交流中大家都能体会到现实的数学课堂困惑和不安也不少。
关于打造生态课堂，我认为，一节真实、丰实、充实的优质课，优秀的教学设计固然重要，但教师、学生间灵动而精准的评价往往能使课堂活起来、学生的眼睛亮起来、创造性的火花溅起来、教学高潮掀起来。一节成功的数学课，师生、生生间必然有精当而凝炼的课堂教学评价与其相辅相成、相得益彰，它是教学过程不可或缺的一个重要组成部分。
心理学的调查表明，学生们对教师评价最高的性格品质是“真诚”。它是深层次心灵沟通和交流的基础。在课堂教学中，教师评价更需要真诚，需用心去关注，用情去体验，用恰当的方式去表达。一节课，如果教师的评价语言平淡无味，缺乏激情和感染力，就不能做到“以情动情”，“以情激情”，更不能激出学生智慧的火花。而教师若以良好的情绪状态投入到信息的评价、调节中来，能够感染学生，唤起共鸣，激活学生整个的身心能量。当然，教师也要注意把握好情感起伏的度，做到有张有弛，使课堂教学评价之舟在情感的海洋里荡漾。
所以，一节课中，若在重点、难点、关键处有一些精准而到位的评价，能使我们的课堂熠熠闪光，多姿多彩，产生有效的互动，处于鲜活的状态。催学生思维之流，情感之流在心中涌动，体验着生命的律动，让课堂教学流淌着生命的气息。这样的数学课才耐听、耐品。
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