教学内容:苏教版二年级上册,第56-57页例题,“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
知识与技能：在具体情境中用“第几排第几个,第几层第几个,第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置确定物体。
过程与方法：在确定位置的过程中培养学生的空间观念,渗透平面坐标最基本的知识。
情感态度和价值观：在非常熟悉的实际情境中观察,探索，体会生活中处处有数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心。
教学重点：能根据物体的排列规律确定物体的位置。
教学难点：在现实情境中确定位置。
教学过程：
一、游戏激趣,引入新课——确定教室里的位置。
（课前，发给每位学生一张写有座位号的纸条。）
1、介绍“第几组第几个”。
今天数学课的开始有点特别，所有的小朋友都站在了课桌边,因为陆老师想重新安排大家的座位，我们先来熟悉一下教室里的座位情况。你们知道哪里是第一组吗？
我们约定，从这里开始,这是第一组，依次是第二组,第三组……第八组。从前往后,这是第一个,依次是第二个,第三个……第七个。
知道了哪里是第一组,哪里是第一个,小朋友就可以找座位了。请小朋友先根据手中的座位号观察自己的新座位在哪儿，再轻轻地走到自己的座位上坐下来，不要抢,不要挤，有困难可以请同学或老师帮忙。
2、学生找座位。
有三个小朋友没能找到座位，他们遇到什么困难了？
⑴我们看这个小朋友的座位号是第三组第几个呢?没有写全,那就请你坐到第三组第五个吧！
⑵请你读一读座位号,第几组第四个,这个座位号上缺少什么?你就坐到第六组第四个吧！
⑶你有什么困难?座位号上第几组第几个都空着,所以无法确定座位，那就坐到第五组第五个吧！
这三个小朋友的座位号没有写全,就无法确定自己的位置。任何物体都有自己的位置，怎样才能知道他们的位置呢?今天老师就与小朋友们一起学习和确定位置有关的数学知识。
（板书课题：确定位置）
3、描述位置。
小朋友根据座位号都找到了自己的新座位，现在坐在第一组第一个的是谁?
请第五组的小朋友都站起来。
请每组第三个小朋友站起来。
刚才站了两次的小朋友是谁?他坐的位置是——？
我们是用什么词语来描述小朋友的位置的?用(板书:第几组第几个)就能确定一个人坐的位置。
请问坐在第四组第三个的是谁?
坐在第三组第四个的是谁?
××坐在第几组第几个?××呢?
请每个小朋友看看自己最要好的朋友坐在第几组第几个,用第几组第几个的句式悄悄地说给你的同桌听。
谁愿意告诉大家你的好朋友是谁,坐在第几组第几个。
再说说你的好朋友坐在第几组第几个,但不要说出名字，让大家根据你说的座位猜猜你的好朋友的名字。
4、小结。
刚才我们是用“第几组第几个”来确定小朋友的位置的,用这种方法确定位置时，先要确定哪里是第一组,哪里是第一个。
二、在情境中体验,在尝试中获取——队列中的位置。
1、用“第几排第几个”描述队列中的位置。
今天森林王国正在举行森林运动会，有许多小动物都高高兴兴地参加了,你们看,它们做操多认真呀！（电脑显示例题图）
（接着出示小猴子的话）小猴子的第一排是指哪一排？（同桌讨论交流）
听听小熊是怎样说的？（出示小熊的话）
谁来说说小猴指的第一排究竟是哪一排？
我们从前往后看,这时第一排,第二排……小动物们一共站了几排?每排几个动物?第一排有哪些小动物?从左往右看,这是第一个,第二个……。
小兔问:你们知道我在第几排第几个?（电脑显声）
穿紫色衣服的小狗在第几排第几个?（电脑闪动）
我们是用什么词语来描述每只动物排队做操的位置的?（第几排第几个。）
请每个小朋友选两个自己最喜欢的小动物,告诉同桌,它们站在第几排第几个?
谁来说说你喜欢什么小动物,它在第几排第几个?（生上前点击）
2、小结。
小朋友学得真不错,我们只要掌握了从前往后数是第几排,从左往右数是第几个,就能确定小动物的位置了。
三、多层练习，学会解决问题——宿舍中的位置和电影院中的位置。
1、找“第几层第几号”。
运动会结束了, 小动物们回到了自己的家。你们想不想去参观他们的家呀, （电脑显示“想想做做”第1题左图。）小猴的家住在哪里？我们听听小猴是怎么说的?（电脑显声:我住在第二层第三号。）请小朋友想一想,根据小猴说的话,你知道谁住在第一层第一号吗？
你是怎么数第几层，怎么数第几号的?
老师要拜访长颈鹿先生,它住在哪儿呢,我们按照“第几层第几号”来说说长颈鹿的位置。（出示板书:第几层第几号）第四层第一号的朋友是谁?
你喜欢的小动物是谁?在哪里？（生上前点击）
刚才我们是用第几层第几号来描述每个小动物在宿舍里的位置的。
请坐在左边的小朋友说小动物的名称，由同桌说说它的位置。
请坐在右边的小朋友说小动物的位置，同桌来猜动物名称。
2、找“第几层第几本”。
在家休息了一会儿，小动物们来到图书馆，图书馆管理员跟他们说：有进了几本新书，我给你们介绍一下：第一层第一本是《新华字典》。
怎样确定第几层、第几本？
学生回答，在当图书管理员介绍其他图书。
3、找“第几排第几座”。
小朋友们做图书管理员都非常棒，接下来老师带你们到电影院去参观。（出示两幅电影院座位图）
小朋友都看过电影吧，电影院里的座位你会找吗？第一排在哪里？（生上来指）靠近屏幕的是第一排,依次往后数是第二排、第三排……一直到最后,每排的旁边都写着排数。第几座是怎么排列的呢? 有什么不同？“大光影院”的座位按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10排列。（按照从小到大的顺序），“大明影院”的座位按9、7、5、3、1 2、4、6、8、10排列。（从中间开始，往左边是1、3、5、7、9，往右边是2、4、6、8、10）
问：9、7、5、3、1是什么号？2、4、6、8、10是什么号？如果影院安装两个门，从单数这边就安装一个单号门，双号这边呢？（出示：单号 双号）
问题：（1）这三个小朋友想去“大光影院”看电影，座位在哪里呢？（同桌互相说说怎么找的？）指名回答。
（2）这三个小朋友想去“大明影院”看电影，拿着电影票正发愁呢，该走哪个门比较好呢？一个小朋友的座位是四排1号，她走哪个门呢？二排9号走哪个门？三排8号呢？主要看什么？（座位号）四排1号在哪里？你怎么找的？（先找第几排，再找第几号）二排9号呢？三排8号呢？
谁能说说电影院的座位号可以怎样说?（出示板书:第几排第几座）
（3）小红和小芳去看电影，她们的电影票分别是四排4号和四排6号，可她们却坐在相邻的座位，你知道她们进的哪个电影院呢？
4、小朋友们学得都很认真，陆老师还有一道题目想考考大家。（出示“想想做做”第3题。）
提问：方格图左边的数字表示什么？下面的数字表示什么？
问：（1）、第几排第几个是△？
（2）、画一画：第2排第3个画○，第3排第2个画★。你是怎么画的？
（3）、指名学生出题（例：第5排第5个画正方形）再画一画。（上台展示）
四、回到生活,在总结中延伸。
今天我们学习了什么?你知道生活中还有哪些地方需要确定位置？
（排队做操,可以用什么词语描述位置？第几排第几个）
（班级名称，可以用什么词语描述位置？几年级几班）
（家庭住址，可以用什么词语描述位置？几幢几室）
五、实践中深化,运用所学知识做拼图游戏。
今天我们学习了确定位置，下面就利用这个知识来做一个拼图的游戏，能拼成什么图呢?答案一会儿揭晓。现在陆老师要发给小朋友分散的图，请发到的小朋友按照图后面的要求将图片贴到黑板上。（学生活动）
小朋友看到了吧，这是什么？（五角星）
小朋友们，今天我们非常愉快地上了一堂有趣的数学课,你们学得都很棒，陆老师就把这个五角星送给小朋友了。今天的课就上到这儿，下课!
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