三位数连加
郑陆中心小学 王贤
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第39~40页。
教学目标：
1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法，会用竖式正确计算；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。
2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。
教学过程：
一、口算
8+8= 2+7+5=
9+6= 2+7+8=
4+7= 9+3+5=
6+8= 9+3+7
重点讨论第二第四道连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。
二、新授
1.教学例题
出示教材第39页例题的情境图。
提问：一、二、三年级一共借书多少本？想一想算式怎么列？
根据学生的回答，教师板书算式：85 + 143 + 126。
提问：你觉得今天学习的计算有什么特点？
今天这节课我们一起探讨三位数连加的计算。（板书课题：连加）能直接口算出这三个数相加，和是多少吗？那怎么算？
学生尝试计算，教师巡视了解学生计算的情况。
选择不同的算法，让学生展示并介绍自己的方法。
教师指出这些方法都是对的。
你最喜欢哪种方法？
教师重点指导学生学习只列一个竖式的计算过程。体会“凑10法”。
2.试一试。
出示：四、五、六年级一共借书多少本？
学生读问题，独立试做。
同桌交流计算过程。
小朋友做“小老师”，讲计算过程。
根据学生的发言，引导学生体会“凑10法”“两两相加”“满20进 2” 等。
三、练习
1. 完成“想想做做”第1题。
学生独立完成后，指定三个学生口述计算过程，其余学生核对。
出错学生提醒大家要注意什么。（或教师展示错误题目，全班共同纠错）
2.完成“想想做做”第3题。
学生独立列式计算。校对。
3.完成第2题。
分组完成三道题。校对答案。
四、总结
提问：今天你有什么收获？
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