教学目标：
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：挂图、四张表格纸。
教学过程：
一、创设情境、引入新知：
1、课前，老师了解到了我们班有许多同学参加了学校暑期举行的乡村少年宫兴趣活动。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）
2、今天，老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）
3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？
学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？
学生汇报。
4、请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）
那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？（指名2至3人回答）。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）
计算方便吗？引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知：
1、那你觉得合并后的这张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
学生尝试合并表格。小组研究表格的合理性，并展示合并的表格。评比后出示复式统计表，提问学生看到了什么不同之处。
学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）
这个表头被分成了几个部分？（3个）
“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）
“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）
那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）
3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）
好，接下来我们就来填数据。
请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。
展示学生的作业，并提问每一栏的合计数和总计数是怎样算出来的。
4、问：这里的“总、合计”一格（总计一行与合计一列相交叉的一格）里的数是怎样算出来的呢？表示什么意思？
还可以怎样算呢？结果怎样？表示什么意思？
重点指出：这一格最好最后计算，用这两种方法可以验证填写的数据和计算是否准确。接下来学生检验。
嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。
5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？（随机提问）
教师提问。
这张统计表与前面四张统计表比较，有什么不同？
（反映各小组的整体情况；便于比较。）
学生回答。教师小结。
6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）
这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）
课件出示生活中的复式统计表。
三、实践提高、巩固新知：
1、练习“练一练”：
谈话:复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。简介我国2008年、2012年奥运会获奖牌的有关情况。（出示课件）
拿出表格三，独立填写这张统计表。
展示学生作业。
2、练习二十第1题和第2题：学生独立填写。
第1题第（3）题课堂统计后填写。第2题引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。
四、学以致用、实践拓展：
刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）
如果老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）
下面我们就来调查与统计。
学生填表
从上面的统计表中，你获得了哪些信息？
五、小结反思、回顾新知：
今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？
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