《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
武进区郑陆中心小学 王 姣
教学内容：教科书第33~34页。
教学目标：
1．会用“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感。
2．会用不同的方式描述、表达，知道“多一些”反过来也可以用“少一些”来转换。
3．通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。
4．感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用这些词来描述两个数的关系。
教学难点：在具体情景中体会100以内数的大小关系。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
1.歌曲《小星星》引入，活跃课堂气氛
2.呈现问题情境
天上的星星很美，小动物们做的星星也很漂亮。
多媒体出示画面，让学生说说有哪些小动物，并说说分别做了多少个。
3.比较，初步体会"多一些、多得多、少一些、少得多"。
启发：小猫比小猴做的多，小猫比小狗做的多，都是多，你能发现它们有什么不同的地方吗？（观察图片）交流想法。
归纳：小猫比小猴做的多了一点点儿，小猫比小狗做的多了很多。我们可以说“小猫比小猴做的多一些”，“小猫比小狗做的多得多”。
板书：多一些 多得多
师：小猫比小猴做得（多一些）。那这句话反过来可以怎么说？
生：小猴比小猫做得（少一些）。
那小猫比小狗做得（多得多）。这句话反过来又应该怎么说？
生：小狗比小猫做得（少很多）。
少很多，我们可以说成（少得多）。所以这句话我们可以这样说，小狗比小猫做得（少得多）。
板书：少一些 少得多
师：其实今天咱们就是来学习“多一些， 少一些 ，多得多， 少得多”。这些词，不但可以形象地描述两个数量间的大小关系，而且还可以描述两个数量相差的程度。
二、巩固新知，拓展延伸。
1.想想做做第1题。
看图比一比，说一说。
引导学生用不同的方式进行表达，指导他们把话说清楚。
2.想想做做第2题.在合适的答案下面画“√”
学生在书上选择后，指名说一说理由。
3. 想想做做第3题
请小朋友们根据图上信息，学生在书上写好答案后，指名说说判断的理由。
4.想想做做第4题
小朋友们，学累了，我们来休息一会儿，我们来听首《郊游歌》。
瞧，老师和小朋友坐车准备去春游，这里有3辆车，请小朋友们帮他们选一选，坐哪辆车比较合适？说说理由。
5.完成想想做做第5题
师：小朋友们我们手中一本数学书的高度是这么高。如果是20本是多高呢？我们来看看，旁边还有一摞书，请同学们对比一下，估一估，右边的书大约有多少本？
三、回归生活，综合运用。
在生活中，也有一些词同样不仅可以描述数量之间的大小关系，也可以描述两个数量相差的程度。
1.时间的长短。播放一首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40 分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
2.物品的单价贵与便宜。
3．人的身高比较。
四、游戏激趣，感受策略。
1.想想做做第6题
准备一些卡片，指名先和45比一比，说一说。再同桌相互比一比，说一说。
2．猜数游戏
让学生根据教师相关提示，来猜数。
五、全课总结，自我评价。
这节数学课学得快乐吗？今天这节课你学到了哪些知识？
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