复式统计表是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教的。主要是通过具体的统计活动，使学生认识复式统计表的结构，掌握填表、分析的方法。同时，也使学生体会到统计与现实生活的密切联系及统计的应用价值。我认为两位 沈 老师执教的《复式统计表》一课有以下的共同特点：
两位 沈 老师结合五年级学生的特点，让学生自己经历统计数量的过程，这有益于学生对统计本质的理解，考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，没有直接给学生提供结构完整的复式统计表，而是结合教学的要求，在根据四张单式统计表分析回答问题的过程中，体会到这样比较麻烦，自然产生合并统计表的需要，再尝试让学生将单式统计表合成复式统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，初步感受到复式统计表的结构。在此基础上和学生共同完善复式统计表的各个部分，着重介绍了表头，帮助学生清晰的认识复式统计表的结构，也为学生能正确地填写和分析复式统计表作了很好的铺垫。
由于统计的内容本身就比较枯燥无味，为了让孩子们对学习复式统计表产生浓厚的兴趣，两位 沈 老师紧密联系学生的生活实际，运用于学生所熟悉的、感兴趣的奥运会情况和家庭生活情况来引起学生的注意，提高学生学习兴趣，使他们情绪高昂地投入到统计活动的学习中来。同时也让学生体会到统计在现实生活中的作用，也借此机会，向学生进行爱国教育和节约水电等良好习惯的培养。
这节课，两位教师的教学语言都很精练，能很好地关注学生的情感、态度等方面的发展。让学生主动地学习，收到了很好的效果。
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