郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
范建忠 |
班 级 |
五（3） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
认识分数 |
时 间 |
2013.4．15 | ||
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评 课 | |||||
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《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识基础之上，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得理解的同时在思维能力、情感态度等方面的进步与发展。”范建忠老师“圆的认识”一课，则是对此作出生动诠释。具体说来，主要有以下几点： 1、情境创设，耳目一新。 课始，播放例1中的四幅情境图，学生在欣赏图片的同时，感受到了圆的形态美。课中，老师创设了在不同情境中画圆，学生通过观察和经历，丰富了体验：情景之一：教师甩动系绳的小球，在空中画圆。情境之二：在操场上画圆；情境之三：学生用圆规在纸上任意画一个圆；情境之四：老师在黑板上画圆。学生通过思考和交流，感知在不同情境中画圆的相同点，明确了画圆的方法。 2、教学环节，环环相扣。 教学重点的突出和教学难点的突破是衡量一节好课的重要因素，本节课，范老师围绕重点、难点，采用递进的方式，学生先从生活中找圆，通过与学过的平面图形比较，初步感悟了圆，明确了画圆的方法，认识了圆的半径、圆心、直径；然后通过两级交流，探究了圆的特征。循序渐进的教学环节再加上多媒体的动态演示，引导学生在不断探索中逐步建构。 3、数学文化，画龙点睛。 数学教学应当凸显数学文化。在最后的环节，老师依托名人名言，将 深邃的数学思想传递给学生， “圆，一中同长也”，学生在理解句子的含 义时，更理解了圆的特征。“圆出于方。”“在一切平面图形中，圆最美。” 这些名句让学生领略了圆的简单、美丽、奥妙，述说着跨时代的数学文化。 整节课中，一个个材料出示与探究构成了精妙的细节，一个个细节完美了教学的环节，一个个环节成就了整堂课的精彩，在这样精彩的课堂中学习，学生不仅感受到了自己身边处处有数学，原来自己就生活在充满数学的世界中，使学生更加热爱数学，欣赏数学之美，体验了学习数学的成功与乐趣。 评课人：黄丽英 | |||||
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