郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
羌小霞 |
年 级 |
二年级 |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
认识分数 |
时 间 |
2013.3.27 | ||
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评 课 | |||||
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这是三年级上册的一节概念教学课，面对学生初次接触的分数，羌老师主要从以下几方面着手，引导学生认识分数，学习新知。 一、注重创设情境，引入新知 羌老师创设分蛋糕情境把一个蛋糕平均分给两个同学不够分从整数引入分数教学，吸引了学生来重点理解1/2这个分数，怎么分，分数的各部分含义是什么，让学生通过动手折，动嘴说，动脑想来理解这个分数的含义。 二、注重学生的动手操作，自主体验 在概念形成的过程中，羌老师放手让学生通过折纸、涂色来表示分数，让学生对分数的含义有一个直观的认识，接着又利用多媒体课件的演示来。这种具体的直观形象帮助学生在头脑中形成认知表象，让学生加深对分数概念含义的理解。在学生通过折一折、凃一涂的方式认识了二分之一后，老师让学生说说“认识了二分之一，你还想认识几分之一？”把探索问题巧妙抛给学生，创造机会，让学生主动探索。“1/4”、“1/8”……在学生畅所欲言的交流中，既增进师生互动、生生互动，又再次激起了学生学习兴趣，投入下面的学习。在折一折、凃一涂等动手实践活动中去自主感受分数、认识分数、体验分数。 比较大小是本课难点，羌老师突出直观操作，降低认知难度，利用刚才学生自己用同样的圆形纸折出的1/2、1/4、1/8进行比较，有了一个直观、形象的视觉感知后，学生很容易判断出1/2>1/4>1/8。在此基础上学生就能认识到平均分的份数越多其一份就越小，知识得到内化。 在练习环节，羌老师安排了形式多样的练习，既及有对基础知识的巩固又有培养学生估算能力的练习，还把分数与生活中的事物联系起来，让学生用数学的眼光去观察，用今天所学的知识去解决实际问题，以此培养学生的数学实践运用能力。 评课人：王贤 | |||||
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