点评朱华锋老师执教的《找规律》
《找规律》这节课的重心主要在于“找”，并不在于从课本例题中得到结论的记住与应用。“找”的教学是开放的，朱老师创造性的运用了教材，情境导入，让学生大胆地去猜测，激发了学生探索教材的欲望。
新课标中指出应培养学生解决问题策略的多样化,不同学段有不同的要求，不同学生有不同的要求。有的学生可能会用多种策略来找规律，有的学生找规律的策略可能是数学化的策略，有的同学是通过操作来找的策略。教师在教学第15盆花是什么颜色时，引导学生用各种策略来解决问题。在培养学生解决问题策略多样化的同时，允许学生表达自己对问题的理解，选择最适合自己的解决问题的策略。上述案例运用了“画画”、“列举”、“计算”等几种策略，但在解决“从左边起第100盏是什么颜色的”这一问题时，由于数目比较大，画图和列举这两种策略解决起来就比较麻烦，从而让学生体会到必须根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
练习环节层层深入，从看图形或字母发现规律、解决问题，到脱离具体有形物品或图形，猜测并计算验证，使得学生对知识的理解一步步加深，思维也进一步发散，培养了学生的创新意识。
最后，让学生带着问题走出课堂，同时也为下节课的学习打下了伏笔，提供了探究的例子，也体现了教学的连贯性。
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