郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
朱华锋 |
班 级 |
五（2） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
《找规律》 |
时 间 |
2013、10、23 | ||
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评 课 | |||||
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朱华锋老师的数学课堂体现了生命的活力，富有探索性和开放性，学生在课堂中能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。值得我学习和借鉴的有如下几点： 1、关注数学与生活联系，感受数学价值。 本课不管是例题材料的选择，还是练习设计，均来自学生身边的喜闻乐见的事物，如“花盆、彩旗、彩灯、黑白棋子”等，使学生感受到数学与生活的联系，数学“源于生活，又用于生活”，激发了学习的极大热情和兴趣。 2．关注数学方法的渗透，学会数学思考。 “数学学习不应始终在经验上徘徊，而应是不断地从生活背景中提炼数学信息、揭示数学规律、优化或重组认知结构的过程，即数学化的过程”。如当学生用列举法说出蓝花是单数，红花是双数，第15盆是单数，所以是蓝花。教师追问：“第30盆是什么颜色的花？”“第59盆呢？”“第100盆，1000盆呢？”引导学生经历活动的过程，在丰富感性积累的基础上，再引导学生进行观察比较，归纳共同点，总结规律。这样就由具体到抽象，由感性到理性，经历了抽象概括的过程。 数学教学提升学生对问题的认识水平，使学生的认知经历一个思维升华的过程，把握本质东西，如本节课中出示“红、蓝、红、黄”一组五角星时，老师追问学生：五角星是按怎样的顺序排列的？至少看到多少个五角星才能发现规律？由具体例子推想到一般情况，渗透迁移和类推思想。适时提升，有效促进心智发展。 当然，本课我也有个人想法，如果把新课结束时，欣赏生活中的例子改为新课导入部分，既节省了时间，更能激发学生去发现、研究周期规律的兴趣。 评课人：黄丽英 2013.10.23 | |||||
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