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《解决问题的策略——替换》评课　　

听了沈林武老师的一节课《解决问题的策略——替换》，沈老师在深入钻研教材的基础上，目标定位准确、合理、完整，教学流程顺畅，教学时间分配合理，教学效果好，是一节成功的课。 　　

替换的策略，是一个较复杂的思维过程，学生需要思考并理解“为什么要替换？”“怎样替换？”“替换后发生哪些变化？”等一系列问题，就小学生而言，难点是替换后哪些量发生了变化？为了突破这个教学难点，沈老师采用让学生“画一画”，去体验、感悟，体现了“做数学”的过程。让学生理解了替换的过程和替换后数量的变化、总量的变化，使学生抽象思维过程具体化，对替换的理解与掌握就是水到渠成的事了。 
　　新课前，沈老师出示了学生以往用天平上的水果的等量对换其实就是今天的替换策略，让学生新旧知识之间的融合与升华，形成新的知识体系。 　　

整节课对我影响最大的就是沈老师特别重视学生学习数学的习惯和细节，培养学生学习数学的良好习惯，不仅仅是高年级，尤其是从低年级开始，就要特别重视学生的行为习惯和学习习惯，这是非常值得我去学习的。